试读是中到了两本，一本《来读儿歌吧》，一本《我们跳舞吧》
两本书，两个主题！
《来读儿歌吧》这本书，我是一个小仙女，我要编很多押韵的儿歌，那可是我的摩法咒语！每一面有一些

画，有小动物，有一个主题，然后根据这些画面，来编一首押韵的儿歌，培养孩子的反映能力，即时创造

能力，给家长一些启示，平常亲子活动，我们可即兴作“诗”，就象红楼里那些诗会诗社一样，好不热闹

上，同时，让孩子学到了东西！故事有创意，能吸引小朋友，

如：我们来编一首用韵母u押韵的儿歌

大袋鼠带着小袋鼠，

宝宝在妈妈怀里真舒服

小怪兽看着好羡慕！

晚上睡觉前，熠总要读一会儿书，读到这本书时，我就与她与边读边编读到的那个押韵（说心里话，韵母那些知识，妈妈丢了很多年了，现在有和孩子一起学习的机会了）
如押ao的，妈妈就编：
熠熠现在要睡觉，
小朋友们别吵闹，
窗外青蛙呱呱叫！

正如书里所画出来的情景一样，来一个现场即编，孩子更叫在心里，对这本书也就更感兴趣，更急着要妈妈往下看往下编。

如到I韵时，我就要利用孩子熟悉的现场学着编！熠幼儿园有个小弟弟，每天放学就跟着她后面要玩滑梯，我就把此景编出来了：
玩滑梯，
小弟弟，
真欢喜，
跟着小熠熠
滑上滑下笑喜喜！
、、、、、、
很多很多，就看妈妈临场发挥了！

其实，一本书，不能给我们所有的知识，它给我们更多的是启示和提醒，具体就看我们自己的！正如一句话：师傅领进门，休行靠本人！
这些书就是我们的师傅，给了我们启示，我们不防多花些心思，多陪孩子读！每多读一遍，你都会有新发现，有新收获！

一本看似简单的书，一本文字并不多，没有这种那种理论的书，我们能学的有很多很多，给了我们无限的发挥想象力的空间与提示！
一句话这是一本赖读的书！因为给了我们一个场景，而不是让孩子去生硬的背，生硬的去记！



《我们跳舞吧》，是学习反义词，在女儿的学习中，我看到了这方面的教学，但没有引起我的重视，也就

没有给她反义词这一概念，看到这本书后，我立即给她讲了一些这方面的知识！

一群人在跳舞，哪来的反义词呢！这就是创意了！观察跳舞的每个人，每个时段，每个细节，反义词就出

来了！不仅丰富的时词汇，更培养了孩子的观察能力！想想，一对对的反义词去描述一个舞会，是不是很

生动，很有趣，是不是一篇很好的观察叙事作文了呢！



看看吧！

现在，我把这些语句连接起来，看看，又是一首精美的童诗了！
我们跳舞吧！
恰！恰！恰！
谁跳得最好？
恰！恰！恰！
有人穿平跟鞋，有人穿高跟鞋。
恰！恰！恰！
有人戴帽子，有人戴手镯。
恰！恰！恰！
有人排第一。
跳！跳！跳！

有人排最后
跳！跳！跳！
有些人的舞步慢。
嘣！嘣！嘣！
有些人的舞步快。
嘣！嘣！嘣！
有的人矮，有的人高。
嘟！嘟！嘟！
男孩也跳，女孩也跳。
嘟！嘟！嘟！
、、、、、、

真精彩的书