细细读着《陪孩子一起上幼儿园》，竟然又不自然的边读边往自己身上按，本想着就是读来学习的，没想到，边读边又变成了自怜性。虽然这样说，可是发现，很多地方，我还是和作者有很多相试之处的，例如有些想法，有些观点，有些做法。不同的可能就是实施的过程，我的过于简单，而作者更客观。

家中的孩子，现在已经上两年的幼儿园了，从最开始的不适应，哭闹，到现在不去就会想某个小朋友，然后念叨着人家，看见人家无论男孩还是女孩，见了面就会亲亲，抱抱。让我觉得很是欣慰，其实欣慰的同时也有很多问题存在。
现在孩子马上要五岁了，最让我头疼的就是“听话”。我不想让孩子什么都听我的，我却又希望孩子都听我的，很是矛盾。那么当打开书来，一眼就看见了有这样的一段“别让孩子伤在听话上”。有些时候，我们很累的时候，或是为了省心省事，我们就会要求孩子听话，按照我们的要求做，这样很容易产生心理问题，做事就会缺少积极性，或是容易形成，看大人的脸色。那么我们希望孩子这样吗，肯定不希望，那么大人要怎么做，大人要如何做，就成了关键。作者是通过跟孩子做游戏的方式，和在生活中指导为主。那么我的做法，经常都是我说了算，给孩子发表自己看法很少，让孩子听我的。对此重新面对问题，重新审视问题。
还很赞成，要学会和老师沟通这件事，毕竟孩子在幼儿园待的时间比较长和老师接触的比较多，那么跟老师沟通这点是很重要的。我呢，还是爱聊天的妈妈，经常都会去问问，孩子在幼儿园的情况，最初呢，会问，吃的好不好，睡得好不好，现在是问，最近淘气没，坏习惯有改善吗。这也是随着孩子长大，面对的问题不一样。当我发现孩子坐不住小椅子，就去跟老师，老师也会跟我说，这件事在纠正，孩子在不经意间养成了爱吃手指甲的毛病，我怎么说都不见改善，然后跟老师沟通，这个毛病明显的就得到了改善，甚至在一段时间内，孩子再也没有吃过手。所以我很赞成作者说：老师是家长的同盟军。其实老师和家长都是为了孩子好，只不过，我们面对的是单个个体，而老师面对的是众多者。
对于上课外班，这件事，我还是很赞同作者的，我们让孩子上课外班的目的是什么，是因为孩子爱好，还是因为家长的私心呢。我的周围就有很多上课外班的，孩子几乎每天都在去课外班的路上。为此，自家宝宝还羡慕起来别人。因为自家宝贝从来没有去上过课外班。所以特别羡慕那些上课外班的孩子。为什么我们没有去呢，因为我不希望，孩子最开心的童年都在课外班中度过了。如果孩子喜欢上某个，那么就让去学，如果没有那么就尽情的玩吧。兴许我们没有那么多证书，但是孩子拥有了一个快乐的心。所以对于课外班这件事，还是顺其自然吧。
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就这样细细研读《陪孩子一起上幼儿园》，书中很多章节，是我经历过的，也有很多是我正在经历的，也有很多是我需要迫在眉睫需要解决的，那么此时遇到这本书，视乎就有些指路灯的作用了。
整本书，从孩子的角度，从家长的角度，来看待上幼儿园这件事，虽然这件事是很小的事，是每个家庭都要经历的事，但是却又是大事。读着此书，让我有共鸣，让我在某个问题抓狂时，帮助我发现问题的本质，讲述解决之道，不知不觉找到了办法。
然后此书分为五个章节来讲述，每个章节的小结部分，都会让我不知不觉的想到，自己。因为书中所说的问题，就是我生活中的问题，“别让孩子伤在听话上”“允许孩子犯错，给孩子自我成长的机会”“引导孩子学会分享”“送礼只是为了表达感谢””让孩子学会管理时间“........悄无声息的让我不忍放手，让我去学习。

我家孩子竟然也会用听话二字了，她对别的小朋友说：**（名字），听话，你过来跟我玩

这是一本很实用的书