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《小文》之我没犯规+一个鬼灵精怪的女孩子
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初次看到小文系列图书的试读，我就详细看了看内容。作者是王若文，加拿大英文教学专家，中英双语儿童文学作家。记得曾经在CCTV-4的《华人世界》里看过关于王老师的片段，她真是一个称得上传奇的人物，她在加拿大出版了12本作品，其中有4部作品获得了奖项。 她的作品以“中西合璧”而标新立异，儿童文学界称其“填补了海外华人英文儿童文学中的一项空白”、“为儿童文学带来了新的声音”。
小文系列图书共有10个故事，每册以小文的一句话作为书名，展开一个个好玩儿的故事，再现了一个出格的小女孩儿的一段精彩的童年。我收到的是《我没有犯规》这本书，看了以后感觉这个小女孩可真是一个鬼灵精怪的孩子，怪不得被邻居们称作“疯丫头”。
绘本的封面是小文像妈妈一样叉着腰大声辩解的图片，让我们对这个小文角色有了初次的感受，呦，还蛮胆大的嘛！还有有关作家和画家的简介。封底是这个故事的大概内容： 小文把铁蛋放出了“监狱”，因此惹了祸，这下轮到小文坐“监狱”了。妈妈说一下午不许她出房门，同院的大人们可乐了：小文越是讨厌被关在屋里没事可干，大人们就越是逗她，不停地告诉她别的孩子在街上都是怎样“撒欢”地玩。小文堵上了门，董娘却推开了窗子，探进头来！不过，这却给了小文一个“重获自由”的绝妙灵感。
故事开讲咯：
小文走在街上，一路找人玩儿。
（ 小文穿着的衣服让我感到好亲切哦。她麻花辫上的红蝴蝶结我小时候也是戴过的。孩子们看到这里问我：妈妈，小文手上拿着什么呀？我兴奋地告诉孩子们：这叫轱辘圈儿，是一件很好玩的东西啊。然后我开始给他们详细解说轱辘圈儿的玩法，说的孩子们跃跃欲试。现在在我们这里不知道怎么不多见轱辘圈儿了，想当初我小时候可是很痴迷这个东西的，但大家都认为是男孩子玩的，妈妈不让给我做，我就总是在外头找男生玩，满大街的跑啊，是不是当初也有人叫我“疯丫头”啊？）
小文找莉莉玩：“莉莉要不要玩儿？”
莉莉摇了摇头，娇声娇气地说：
“轱辘圈儿是男孩子玩儿的。”
小文又去找二狗玩：“二狗，要不要玩儿？”
二狗拍拍书包，牛气地说：“我现在是大孩子了。大男孩儿再也不能和小女孩玩儿啦。”
小文去敲小宝家的门，小宝的妈妈出来说：“小宝刚洗了澡，换了衣服。我们正准备去看姥姥，我不想让他又玩脏了。”
小文又去找丽华。丽华一愣：“我还以为我们是仇人呢。我们早上打过架，你不记得啦？”
（莉莉、二狗、丽华完全是典型的中国儿童名字，图画中的小孩子就好像是我童年时的玩伴。小文四处寻找可以和她玩的朋友，可是大家好像都有自己的理由不能玩。但细细读这些理由不就是家长告诉孩子，约束孩子们的口头禅吗？家长总有理由劝阻孩子不要总是玩，担心没有女孩子样，担心玩耽误学习，担心弄脏衣服，担心……小文找丽华玩时，丽华说的话不禁让人哑然失笑，小文这孩子该有多没心眼儿啊，可就是这样才是真正的孩子啊，纯真，不记仇。）
瞧，小文像只泄了气的皮球。没精打彩地往家走，她一边吹着口哨，一边寻找可以踢的石头子儿：石头子儿得是不大不小，要能踢得远，还得脚不疼。“瞧，这儿又一个。
（小文就是这么一个安静不下来的女孩，时时刻刻寻找着让自己快乐的游戏。）
“哎呦！”小文的石子儿正击中了站在自家院子门外的铁蛋。
“啊，对不起，我没看见。”小文好奇地问，“你站那儿干吗呀？”铁蛋擦了擦鼻子，指着地方画的一个大粉笔圈说：“妈妈罚我坐监狱。”
“你又逃学啦？”小文看了一眼那粉笔圈儿，“你管这叫监狱吗？”
铁蛋点点头：“妈妈说这是‘画地为牢’。”
小文鼓励铁蛋说：“别管你妈妈的什么‘慰劳’。腿在你身上呢，出来和我玩儿。”
铁蛋还是可怜的摇了摇头。小文不耐烦了：“什么‘监狱’呀，我看它就是那么一个粉笔圈儿。出来，我给你推我的轱辘圈儿。”看着小文的轱辘圈儿，铁蛋开始犹豫了。小文干脆地说：“喏，我用鞋底把粉笔道儿涂了不就行了。瞧，多容易。”
就这样，小文把铁蛋放了。
（要说小文还是一个懂礼貌的孩子嘛，当自己踢石子儿无意击中了铁蛋时还会道歉，从这里可以看出小文任性归任性但也是一个明理的孩子。当看到铁蛋被妈妈画的一个粉笔圈儿给圈住时，小文无法理解怎么就这么个东西就可以不让一个人活动了呢？对于这种限制人自由的粉笔圈儿，小文不耐烦了，用鞋底把粉笔道儿涂了。说明小文骨子里是不受限制的，她不像其他孩子好奇心被压抑，个性被束缚，成长被规范。）
小文向妈妈问起铁蛋的“监狱”，妈妈说：“在古代的时侯，人们很诚实，如果有人犯了法，皇帝可以不送他去用石头建的监牢服刑，就让官员在地上画个圈儿，让犯法的人呆在圈里，这就叫‘画地为牢’。
”小文说“呆在圈儿里可不好玩儿，我一点儿也不喜欢监狱。”
“不喜欢监狱就别犯规。”妈妈趁机鼓励小文说：“哦，对了，你最近表现不错，两天没闯祸了。”
（小文的妈妈对小文是很宽容的，在妈妈的呵护下小文才会如此洒脱，如此无拘无束。看小文和妈妈在一起的场面多温馨啊，可是铁蛋妈妈的出现让小文猜到了：准是自己闯了祸！）
这回该轮到小文“坐监狱”了。妈妈说：“你要一个人呆在这屋里，好好反省，整个下午甭想出这个门。”
李婶、马娘和董娘都拍手为快。
（无规矩不成方圆，妈妈还是要惩罚一下小文的。对此，邻居们都很赞同。邻居们的说法代表了很多家长的看法：孩子就该管，不能为所欲为，但也不能说这些邻居们是坏心的是幸灾乐祸的，他们是一种善意，只不过这是一种自认为为小文好的想法。）
小文就恨一个人呆在屋里，因为找不到有意思的事做，只有胡思乱想，她尽量想些好玩的事儿，
比如：她想像着在街上翻跟头，又想象着去爬树抓知了，还想像着拿着小网去河里捞蝌蚪~~~~
（看看，被困住的小文并没有反省，她可不认为解救了铁蛋有什么错的地方。她想怎么可以有意思了。）
她最想最想的就是要出这个屋子！
院子里没有小文可是安静多了，大人们开始觉得无聊。
（大人们开始轮番逗小文，把小文弄得很生气。她想着不让邻居们得逞，可是单纯的小孩子怎么能抵得过大人的简单挑拨呢，呵呵，小文气的就好像是一只小刺猬，当她的小聪明一时让董娘无法实施坏主意时，小文乐得就好像是斗败了大灰狼的大英雄。）
忽然，小文有了主意！她神秘一笑，说“一会儿，我也会自由的”
（董娘进不了门，推开窗户说：铁蛋也自由了，想是看看小文的被困住无法自由的表情。）
可是没一会大家又在街上看到了小文自由自在快乐玩耍地身影。
（看来这孩子犯规了，妈妈不让她出去，让她在屋里反省，可是小文还是按捺不住溜出来了。）
得知消息的小文妈妈把小文押回家。
邻居们都说小文犯规了。
小文争辩说：“我没犯规。”
“不许和大人顶嘴！”妈妈厉声说：“难道我没告诉你‘不许出那个门’吗？”
小文理直气壮地说回答说：“我没出那个门！”
（嗯，刚刚还说小文是个明理的孩子，应该是一人做事一人当，做错事就会道歉的啊！）
（哦，看到最后，我不禁哑然失笑：这个聪颖的孩子啊，钻大人说话的空子。她从董娘那里得到能自由的启示：从窗户爬出去，而不是从妈妈不让出的门走出去。）
（对于这个个性鲜明、特立独行的女孩儿我们能不喜欢吗？看看兄妹俩看的多快乐：哥哥边看边说自己的发现，妹妹都要看一看了。）
故事很有趣，给我们展示了一个可爱的鬼灵精怪的小女孩形象。还要说一说就是这本绘本的插图，这是让很多读者眼前一亮啊。图文搭配得是那么地和谐，说明画图的人完全理解文所要表达的意味。画笔下的人物和事物都非常传神，充满了浓浓的中国味儿。小文的两条神气的小辫子为人物添了不少神采，堪称画龙点睛之笔。所以强烈推荐：大家一定来欣赏一下小文系列图书，不仅可以读到有趣的故事，我们还可以看到倍感亲切的充满中国元素的插图。
有趣的故事表现了一个机灵顽皮，有自己主意的女孩，她的童年是多么的色彩斑斓，妙趣横生啊。而在那个年代这是多么的难得啊，小文正是因为爸爸妈妈对她的宽容，对她的呵护让她可以拥有一个无拘无束，自由探索的童年。这本绘本更重要的是可以给我们作家长的一个启示：什么样的家庭教育对孩子才是好的。
放养式教育，是指让孩子在一种宽松的环境中成长。那更多的人越来越认为进行适当的“放养”式教育，不但有利于孩子的身心健康，更能锤炼出坚强的性格，更能培养出对大自然、对人类的博爱之心，从而渐渐懂得许多为人处世的道理。
我对放养教育的看法也是适当，放养并不代表不管，由孩子们折腾，还是需要我们家长来指导的。
对于孩子，他们也有自己的想法，可是更多时候我们太主观，总以为自己阅历比他深，比他懂得多，却忽略了他童真的一面，所以更多时候我们尽量听听他们的意见。家长可以做孩子们的好朋友，不要总是说教。很多时候我们也可以放手让孩子们自己做，自己的衣服自己穿，自己吃饭，自己上学，自己的事情自己做，或许也能让孩子们帮家长做一些事情。一次做饭没盐了，叫来儿子，告诉他去小卖铺买袋盐，四岁的儿子没敢应承，我叫来两岁的女儿告诉她让她和哥哥去买盐，兄妹俩拿着钱去买，小卖铺不算远，路好走，在心神不宁下终于等回了他们，他们也很兴奋，尤其是儿子，快乐地向我讲诉他是怎么和卖东西的人说的。后来买些简单的东西，他们完全可以胜任了。
我们都很爱孩子，但不能总让他在温房里长大，不妨让我们“放养”，适当地让他经历一些风雨，也许他会变得更强壮！
10-16 23:24 -
这个小文真的很吸引人！10-17 06:47
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太喜欢这个小文了10-17 10:49
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这女孩可调皮了10-17 12:09
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在地带试读的书籍是不能申精的。其他的可以！
回复 2# 一七二十七
亲，这个报告是不能申精的吗？
宇秀妈咪 发表于 2013-10-17 13:2010-17 13:37
