对丫妈妈，一见钟情，再见倾心，一直在纳闷：咋就没有早点认识这女人呢？
本来以为是绘本精读，可能活动一开始就会直接进入主题吧，毕竟，这是妈妈沙龙，不像孩子们的活动，还需要一个引导。
真是大错特错，怎么就不需要引导呢？家长，也是需要引导和学习的。
刚上来的引导活动，就让我们大吃一惊。丫妈妈让我们两两面对，拉起对方的手，给对方一个甜蜜的微笑，大声说出：“见到你真高兴！”久处钢筋水泥地，久居高楼大厦间，我们，是不是真的忘记了微笑？我们，是不是真的不会主动与别人交往了？害羞也罢，忸怩也好，更可能是懦弱，我们的声音不大。丫妈妈鼓励我们：“突破自己，你们会成长一大步。你们成长一大步，孩子会成长更多！”包括接下来的一系列活动，丫妈妈一直在鼓励我们突破自己。真的是，我们勇敢地迈出这一步，看到了一个不一样的自己，一个不一样的世界。想鼓励孩子勇敢一点吗？ok，我们家长，先做好榜样好了，呵呵。
接下来的热身活动，成为了我和丹丹洗脚时的亲子拍手游戏：金苹果金苹果金金金，银苹果银苹果银银银，好宝宝好宝宝就是你，坏宝宝坏宝宝打屁股。上上下下，左左右右，前前后后，咕噜咕噜锤，咕噜咕噜剪，咕噜咕噜包，苹果苹果看谁赢？和丹丹玩着，变换速度，双方都有输有赢，谁说简单的游戏里没有大道理？孩子明白自己有输有赢，就不会执着于自己总是赢、自己总是第一了吧。
接下来，妈妈们根据座椅，分为了两队：鳄鱼队和牙医队。要开始一个比划一个猜的游戏了，先上台的队，可以得一分啊。呵呵，为了这集体的一分，妈妈们不再扭捏了，快速登上舞台。
或悲伤，或害怕，或生气，或伤心，或痛苦，或嘚瑟……一种种不同的情绪，被一位妈妈表达演绎出来，另一位妈妈猜出来。现场气氛一下子活跃起来，两个原本不认识的配合默契的妈妈，配合默契，一分钟答对了三种情绪啊。
丫妈妈的两个活动，让妈妈们不再那么拘谨，脸上，也布满笑容，生活，是不是应该就是这个样子？
生活中有不同情绪，绘本故事里面，也有不同的情绪啊，你发现了吗？如果没有，那对绘本的理解还没有入门吧。随着情绪游戏的结束，开始绘本的精读，要做到，读懂绘本里面图画背后的图画，文字背后的文字。
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，作者五味太郎，出生于1945年8月20日，毕业于日本桑泽研究所的工业设计科，27岁开始创作图画书。台湾著名阅读推广人郑明进曾在他的书中这样推荐五味太郎——“日本儿童图画书的奇葩”，即使已经有四百多部作品面世，他的全部时间仍然都用来乐此不疲地进行图画书的创作。2010年五味太郎先生曾来到中国，做了一场名为“孩子最大”的讲座，在其中提到“孩子是不需要教育的”这一观点，孩子有自己的想象和认知，甚至超出大人理解的广度和深度，我们唯一能做的，是为孩子提供一个良好的环境，尊重孩子的个性成长。对孩子来说，书的趣味是第一位的，趣味是童书的灵魂。好的绘本都具有这种特质。看绘本的过程，就是欣赏风景的过程，其中的认知功能蕴藏在快乐中。
《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》这本绘本，相信不少妈妈都读过，很多妈妈的反应就是超级简单，语言简洁重复，几分钟就读完了。很多妈妈让宝贝读书，很大的目的就是让孩子识字。那么，这本绘本，是不是就只能让孩子识字呢？第一遍，丫妈妈鼓励妈妈们指读书名，大声读出，突破自己后，声情并茂抑扬顿挫地给妈妈们读了一遍，对小小鳄鱼和年长医生的语气把握和表达，让在场的家长和两个孩子都沉浸其中。第二遍，徐徐翻过绿色的环衬，翻到书名页，故事，其实已经开始了。和孩子读绘本，在这里就可以和孩子互动了，你看到谁了？在哪里？在做什么？你是怎么知道的？是不是这样呢？我们接下来看这个好玩的故事吧。书名页上，小小鳄鱼捂着嘴巴荡秋千，神态上，有那么一点点不舒服，不开心。翻开第一跨页，更加看到了小鳄鱼的不情愿——我真的不想看到他……第二跨页上，但是我非看不可。不想看到谁呢？第二页上，牙医诊所的标识牌明显表达出了鳄鱼要去的地方。第三跨页上，牙医的眼睛瞟向门口，也在不情愿地想，我真的不想看到他，但是我非看不可。牙医不想看到谁呢？门上鳄鱼的影子表明了牙医不想看到的人物。啊！第四跨页上，鳄鱼和牙医见面，鳄鱼双臂紧贴身体两侧强装镇静，哆嗦的尾巴却显示出了内心的害怕。牙医向后倾斜的身体同样也有趣却又明显地表达出了牙医的害怕。两个人物的眼睛也全部变成了白眼球，实在是不愿意见到对方啊。第五跨页上，我一定得去吗？鳄鱼躲在了树后，双手放在胸口，牙医也躲在了椅子后面。人物位置的变化，或许是真实变化，或许是心理变化，反映出了两者都想躲避的心态。孩子去医院，去诊所，也都有这样的情况出现吧。这里，可以和孩子相视一笑，鳄鱼好像我家宝宝啊，医生也怕我们呢。接下来怎么办呢？第六跨页上，鳄鱼坐在了椅子上，左手捂胸，右手捂牙：我好害怕。牙医左手捂胸，不情愿地向鳄鱼走去：我好害怕。两个人物在害怕什么呢？孩子们很容易看出，很乐意回答，兴致高昂，答案不一，鳄鱼怕被牙医拔光所有的牙！鳄鱼怕疼！牙医怕被鳄鱼吃掉！牙医怕被鳄鱼咬疼了！会不会这样子呢？第七跨页上，鳄鱼张大嘴巴，紧闭眼睛，双手紧紧握住椅子两侧：我一定要勇敢；牙医紧闭眼睛，撸起袖子：我一定要勇敢！第八跨页上，开始治疗后面的蛀牙，鳄鱼做好最坏的打算了。牙医嘴巴咧到了最大，是咬紧牙关：我做好最坏的打算了。最坏的打算是什么呢？出现这种情景了吗？第九跨页上，鳄鱼和牙医同时哎呦，眼冒金星，双手张开。遇到这种情况的自然反应吧，鳄鱼会这样，牙医也会这样。第十跨页上，两个人物捂着自己疼痛的地方，都掉眼泪了：这是一件多么可怕的事情。可怕，怎么办呢？第十一跨页上，继续进行治疗，因为，生气是没有用的！要一直这样痛苦吗？第十二跨页上，不用太久！两个人物都在做着心理斗争，都很坚强，都在坚持把事情做完。第十二跨页上，咻—，终于完成了，眼神、语句和神态都显示了两人终于放松了下来，脑门的汗滴也表明了他们先前的紧张。鳄鱼拿起杯子，也代表了看牙的流程，最后还是要漱漱口的，呵呵。第十三跨页上，鳄鱼和牙医互相鞠躬：多谢您啦，明年再见。为什么要谢谢?为什么要明年再见？不仅仅是礼仪，还有着牙齿定期检查的习惯和要求吧。谢谢对方，期待着明年的再见，鳄鱼和牙医心里真的这样想吗？第十四跨页上，鳄鱼尾巴舒展，双手背后，昂首挺胸，嘚瑟的样子，牙医打开窗户，偷偷向外张望，两者都想：我明年真的不想看到他……怎样才能明年不见，或者不这么痛苦呢？第十五跨页上，鳄鱼眼神坚定，拿着牙膏牙刷：所以我一定不要忘记刷牙。牙医手指指向鳄鱼：所以你一定不要忘记刷牙。
故事讲完了，丫妈妈又开始讲解故事里面的节奏韵律。从8分音符到4分音符，到休止的出现……让我们不看书，书中的一幕幕却又重新浮现在脑海。
这份惊喜还在回味，接下来的绘本拓展游戏，让我们对自己的提升、对绘本的理解又深入了一个层次。双簧扮演中，家长对鳄鱼和牙医心态的体会、动作和神情的表现，说者和扮演者的配合，尽管掌声轰动，我们知道，自己做的还不够，我们知道，回家可以和孩子好好玩角色扮演游戏了。
还以为，绘本只能识字吗？这本绘本里，有着对刷牙习惯的培养，有着礼仪的教育，有着观察力的培养，有着好玩的亲子游戏，有着节奏韵律的表达，还有着更多的意外惊喜。尹老师分享绘本体会，自己的小女儿去医院打针，别的孩子哇哇哭，自己的孩子很勇敢，一声都没哭，还对妈妈说：“妈妈，哭是没有用的，是吗？”妈妈一下子想到了这本书，声音中带着呜咽和感动，这样的绘本，这样的孩子，谁不想要？更不用说，阅读绘本，带给孩子词汇的丰富、理解力的提升和情商的培养。任何问题，都可以在绘本阅读中，找到答案。
最后的小提醒，让妈妈们注意培养自己阅读绘本的观察力：你发现封皮和封底的边框了吗？颜色有什么变化？为什么会是这几种颜色？标题中鳄鱼的怕怕，和牙医的怕怕，是不同的字体啊。牙医诊所的灯，是什么时候打开的？鳄鱼有多少颗牙齿？越来越觉得，好的绘本啊，读你千遍也不厌倦。让我们陪着孩子，从五味太郎用彩色墨水画出的孩子喜欢的颜色鲜明的大色块绘本趣味绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》开始，进入和孩子的绘本阅读之旅吧。

好棒的书评啊 这本书很好玩 讲究的是观察人的心理

  写的很棒，还是说分享的很棒呢，哈哈

看得我都想看看了，写的真的很好

亲爱的 分享的太棒了 要是有图片 就更好了！

回复 5# happy栋阳

只找到这三张照片，呵呵。话说俺这篇文章报纸登了，就是没给俺稿费。

写的真不错啊

一本小小的书，竟然会让孩子学到这么多。。。妈妈们要学的东西好多呀！我也想参加这个活动！！可以去听听！回家跟我的宝宝一起玩~~

分享得真好，羡慕有活动参加。