成绩跟物资奖励挂勾，到底是利大，还是弊大？

文：简简妈妈

        昨天是元旦节，可是，我们哪儿也没去。孩子昨天一下午，就坐在自己的书桌前，清理这学期的卷子，抄写错题，我心里不由得有些欢喜，这孩子，终于，知道复习了。

       今天早晨，孩子跟我说：“妈妈，我今天要去挣4张表扬信！”我有些奇怪：“4张？你们要考四次试吗？”据我所知，孩子们考到前10名，老师才会发表扬信的。孩子说：“妈妈，我昨天下午把这学期所有的数学错题都抄写了一遍。这样的话，我就可以得4张表扬信。数学改错是可以得表扬信的。”原来如此！孩子继续说：“我把错题抄了一遍，加深了记忆，又可以得表扬信，一举两得哈。”确实是一举两得，不过，这孩子是不是有些太功利了些，主要目的，还是想得表扬信吧？而表扬信的目的，是为了评科优生，评科优生的目的，是为了得我给他的奖励。

       事情的起因是这样的，昨天，孩子问我要10元钱，说是要买一包愤怒的小鸟橡皮擦，我建议他不要买，因为一包愤怒的小鸟橡皮擦有30多个小橡皮擦，非常小，很容易弄丢，很不实用，孩子想买，是买来的当玩具的。我跟他说，这个橡皮擦太不实用了，妈妈不建议买。孩子说，那我用我的零花钱买，行不？恩，这个我倒是不好拒绝，我想了想，告诉他，等你期末考试完了，看你这学期的表现情况再买好不好？如果，你得了语、数、外三科科优生，妈妈就奖励你5元钱，两科，就3元钱，一科，就1元钱，这些钱，就完全由你自己决定怎么花。怎么样？孩子有些失望，一科的话，1元钱，我就啥都买不到呀，最便宜的书本橡皮檫都要2元钱的呀。我想了想，好吧，那翻倍嘛，10元，6元，2元，如何？孩子很高兴地答应了。然后，就开始想办法得表扬信。因为，他们班上科优生的评选，是以一定数量的表扬信来确定的，而不是最后期末考试成绩来确定的，总的看来，还是比较科学，不是一考定乾坤。

      我一直在想，把孩子的成绩跟物资奖励挂勾，到底是利大，还是弊大？那天孩子问到我年终奖的问题，我在想清楚年终奖与过年钱这个问题之后，我也得出了这个问题的结论，对于孩子，一个学期结束了，按照他的表现，给予一定的奖励，是必要的，这有利于他学习兴趣和好习惯的培养。大人们期盼有年终奖，孩子们有个年终表扬奖励，也无可厚非。通过这种方式让孩子感受到，通过自己的努力，自己是可以取得好成绩，也能得到一点实惠的，看得见，摸着着，很实在的物资奖励。当然，奖励的钱或物数量不宜过大，象征性的就好，否则，就是可能产生不给奖励就没有学习动力的现象，这就不好了。

这是一个度的把握，把握好了，还是很有推动力的~

即便是最终目的是为了奖励，可是这个实现的过程还是需要孩子努力的，所以在我看来还是利大的

有个奖励也好 小小的奖励

呵呵，孩子也是为了得到奖励的

确实还是要有点原则啊

必要时候，物质还是要刺激一下下的。只要是在良性循环内都没关系。

适当进行吧

有好有坏，不能太过火

我觉得没有什么好处

现在好像都这样  慢慢来吧   把握好度

恩，说得对。

就是的哈。

我也觉得。

恩，小小的奖励，哈哈。