亲爱的Bunny：

为什么要每周仿似强迫症一般写一篇《亲爱的Bunny》？这意味着要看大量的书，从中挑出有价值推荐的那几本，然后落笔。即便是那些如有神助、落笔如飞的时刻，也一般要花去2个多小时。这些时间，花费的是否值得？

身为妈妈之后，愈加感觉到时间的紧迫。需要做、想要做的事情太多，一日复一日，白驹过隙。正是因为感受到这份紧迫，所以我才想，大部分的妈妈们或许没有太多的时间来阅读吧。

我自己有一项特别的能力，就是速读，多半是小时候课业很重，每家的“闲书”有限，要想多看只能在课余或假期靠彼此之间借阅来完成，因此练就了“速读”的能力。我想，既然这样，那么自己把读完之后最有价值的书籍中最有价值的部分提炼出来，给那些没有太多时间阅读整本的妈妈们参考，不也是一件攒人品的好事？

然而就像此系列一开始“写在前面的废话”中提到的，读后感真的是一个非常私人化的东西，喜欢或不喜欢，都与这个人本人的背景、喜好乃至价值观相连。我的本意或许是：亲爱的，这里有一块黑森林蛋糕，味道真不错，喏，这是上面那颗最美味的樱桃，你要不要尝尝看？

但因为每个人的关注点不同，你或许会讲：那么那些夹在蛋糕中的樱桃酱味道怎样呢？

啊？还有樱桃酱？！没注意啊！

再或者，每个人对什么是“樱桃”的定义也不尽相同。你或许会觉得，你讲得那些我完全没有共鸣啊，反倒是这一章这一段这句话让我回味良久。

即便如此，我仍是决定要继续前行，哪怕就是哪一篇中那一小条分享，让你也动了看看原作的念头，对你的育儿之路有一些些的帮助，我便觉得一切都值得。就像《无条件养育》里提到的那句近乎悲壮的话：“这很难，但仍值得我们全力以赴！”

亲爱的Bunny，我是如此地想做好提炼“樱桃”的这件事，直到我碰到了雷夫 艾思奎斯的《第56号教室的奇迹》。这本书完全没有办法提炼重点，因为它从头到尾都是重点，说它字字珠玑毫不为过！

这或许是我写得最轻松的一篇书评，因为它的一切都很完美，包括对于本书的、印在封底概述，已经完美地浓缩了本书的内容，已经不容人狗尾续貂做赘述：

“这是一个普通而又令人感动的故事，这也是一本质的每一位关心孩子成长的父母和教育同行用心品读的教育书。

雷夫 艾思奎斯，一位美国的传奇教师，他三省其身，教学更育人，他结合理论，创新了简单而有效的教育方法，他设立的“终身阅读”、“生活中的数学”、“以运动为本”等课程不仅可以在课堂上立即实施，在家庭教育中也同样实用。

此外，与铁腕管理相反，他提倡的是“没有害怕的教育”和彼此信任；与“小红花”奖励不同，他反复强调知识本身就是最好的奖品……优质的教学成绩，谦逊有礼、诚实善良的学生，这样的成就，追溯其根源是雷夫老师运用了“道德发展六阶段”理论：第一阶段，我不想惹麻烦——靠惩罚起作用；第二阶段，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某个人——靠魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则——靠自律起作用；第五阶段，我能体贴人——靠仁爱之心起作用；第六阶段，我奉行既定的准则——靠境界起作用。近25年的教育实践，雷夫老师深信：着力于孩子的品格培养，激发孩子对自身的高要求才是成就孩子一生的根本。

第56号教室感动了整个美国，而且还被拍成纪录片，雷夫老师的这本《第56号教室的奇迹》也成为美国最热门的教育畅销书之一，但他仍然坚守这间不断创造奇迹的第56号教室。”

如果硬要说一些自己的感受，那就是自从有李宝儿两年来，我也自诩看过不少育儿书籍，吸收过不少“教育理念”和“方法”。Bunny，你还记得在第一次跟你分享的时候，我提到我对李宝儿的教育方针是“读万卷书、行万里路”以及之后屡次分享的种种心得感悟，我以为这是自己厚积薄发的高度凝练，可是看看雷夫老师吧，他早就在这么做了。

书中第一部分为理论，最大最有价值的就是上面提到的“道德发展六阶段”，寻找第六阶段，其实首先最值得我们每一位为人父母的成人思索，你是否做到了？你是否在追逐做到？之后第二部分就为非常详细的方法。详细到什么程度呢？譬如雷夫在“培养终身阅读的孩子”中提到：“帮孩子挑选好书的方法很多… …如果你不知道从何找起，不放在Google打上“纽伯瑞儿童文学奖”仔细研究历年得奖好书… …凯迪克大奖得奖名单则是帮非常低幼的孩子读书找书时不错的参考。图书馆员也有各种好书书单，父母和老师可以从上述书单着手，找出让孩子们一读便终身难忘的好书。”整本书里非常多这样实用的傻瓜版教程，可见雷夫老师用心之深！

如果硬要给雷夫老师提点建议的话，我会说，他跟孩子们在一起的时间太久了！我不知道他该如何平衡工作和生活的关系。他是否应该多分一些时间给自己的妻子和孩子？当然，对他家人的情况也不是很了解，只是妄自猜测罢了。

最终的最终，这本书如此好评价，那就是，去看看它吧：）