很幸运，获得《快和孩子玩创意》的试读。但拿到书，却费了一番波折。当管理员站内信催促提交报道的时候，du妈却没有收到书。以du妈一贯的当日事当日毕的习惯，绝不可能将一件事情拖到最后才去完成。后来，管理员回复说补寄，超级快，几乎是第二天就收到了。

这是一本开拓家长思维，并给与实践指导的创意手工书。所以，一拿到书，du妈就如饥似渴的翻阅起来，带孩子上英语班等候的时间就看的这本书。这是一个爸爸的作品，书中融合了爸爸的理性归纳，又不乏细腻的情感。一起来看看吧！

全书共分四大部分，外加后记。“孩子的创意在哪里”、“好的创意玩出来”、“把创意变为现实”、“怎样提高孩子的创意能力”，这四大部分，每一部分都深深吸引着读者家长往下看。

感触最深的还是第一部分。“谁偷走了我们的创意？”这样的质问声，发生在我们每个人的心里。当我们考了好的分数、读了好的大学，参加了工作，一切都按部就班。但我们却突然发现生活少了些什么。我们承认自己思维固化，没了创意，我们的创意哪里去了？还是我们压根就没有创意？中美互派访问团的总结报道比较，让我们清晰的看到了两国孩子的不同和教育体制的差异。那是发生在1979年，正好是我们这代家长成长的年代。现如今，我们都为人父母，信息的开放，也让我们认识到了现行教育存在的诸多问题。我们该怎么办？


教育体制，放之四海而皆准的教育体制，想彻底改变它很难。那么，在现有的体制下，我们家长的引导作用就变得非常重要。是的，我们的讲台不在学校，不在教室，但我们的讲台却又无处不在。

du妈学法律，学的是条条框框，所以，自认为没有创意。如此没有创意的一个妈，怎么去培养孩子的创意？想明白了，创意不是培养的，因为孩子天生就是有创意的。我们要做的，只是不要偷走孩子的创意，或者说尽量保护好孩子的创意。

引导孩子参与各种生活体验，体验式学习也许比课堂来的更生动，更深刻。“体验越多，想象力越丰富”，du妈深信这一点。对于五岁的dudu，尽可能给与全方位的刺激，发挥能动性。

鼓励孩子的小创意，哪怕不是那么漂亮。我们的重点是过程，而不是结果，所以，请不要说自己的孩子啥也不会。再不会，也能有“作品”。孩子的成长，需要我们的鼓励，需要我们提供“机会”。孩子还没动手，家长就先在心里对孩子进行了“否定”，孩子连机会都没有，就算是有创意也被扼杀在家长的意识和言语中了。

后记提到的“六大解放”，值得提倡并实践。解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的眼睛、解放儿童的嘴巴、解放儿童的空间、解放儿童的时间。口号容易喊，真正做到却不容易。大家共勉，时刻警醒自己吧！

这次补发的速度是够快的，像dudu本来就有创意的孩子，这本书的指点后，是不是更上一层楼了，嘻嘻。

很不错的育儿书。