两岁半的桐桐最近任性到了极点：大冬天的，不穿袜子不穿鞋子，而且还一定要在瓷砖地板上走，而故意避开木地板；明明嗓子沙哑了，还一定要吃饼干，不给就直接在地上打滚；洗着澡，一定要拿一个大毛巾一个小毛巾外加两个水杯，在澡盆里扑腾得我身上湿透；跟小朋友们一起玩儿，总是别人的东西最好最香，自己的不让别人碰还要抢别人……种种行为都在两岁以来集中爆发了，看了育儿书，知道这是她到了第一个叛逆期。

    亏了我懂得这么一点儿育儿知识，没办法说服暴脾气的公公。遇到这样逆反的桐桐，公公经常都不会“屈服”，也不会想办法解决，只会一味地制止，以至于桐桐最近哭得次数越来越多，白天我上班着，尚且不知道她会哭得多么凶，但晚上我在家的几次，小丫头都是哭得眼泪鼻涕一大把，而且她那十足的中气，能够让哭声震耳欲聋！哭这个人类最为平常的情绪在幼儿时期，被我们发挥到了极致，有人说一个人一生中哭的次数或者说眼泪的总量是固定的。所以即使在幼儿时期哭得多了对于整个人生而言也算是一种好的征兆。所以很多父母放任着自己的孩子哭，一味地认为，没关系，哭吧！哭出来会好受点儿。

    可是我想说，幼儿的哭，很多时候并不是情感的宣泄，而恰恰聪明的他们正是抓住了成年人的“宠爱”心理，把哭当成了武器，而且这个武器在他们看来是那么行之有效。不高兴了，哭！不能得到满足了，哭！不喜欢做某件事情了，哭！放眼看看周边的所有孩子，这种现象真的普遍存在。既然大多数的孩子都喜欢哭，那么最近桐桐各种任性的行为被我批评或者被我否定之后的狂哭，看来也是“情有可原”？NO！被当成邀宠武器的“哭”万万不可有，因为不哭不闹才是好性格的养成秘籍！

    《我会表达我自己第二辑》由韩国儿童教育的领军人物李赞圭教授编写，多名幼儿图书插画家联合配图。通过生动有趣的故事和惟妙惟肖的形象让孩子不知不觉中学会表达自己。在第一辑的基础上，引导宝宝学习更高的表达技巧，更加顺畅而愉悦地与外界交流。全套书共五册，分别为：《不要急躁专心把话听完》、《不要哭清楚地说》、《不要害怕勇敢地问》、《不要随口就答想一下再说》、《不要慌张得体地说》。从这些分册的题目不难看出这套书更侧重于孩子们与外界的交流。在这套书每一册的右上角显眼的位置一个徽章印着：韩国文化部推荐童书，重印50次。带着很大的好奇开始这套书的奇妙之旅，孩子们看绘本就能清楚地与外界沟通了么？

    《不要哭清楚地说》故事中小熊是个爱哭鬼，任何不顺心的事情他都哭，而可爱乖巧的小狗则是人见人爱的好性格。这两个小家伙都发生了什么事情呢？为什么不哭不闹就会是好性格秘籍？

小熊想荡秋千，她不会像小狗那样勇敢地跟小朋友说“可以让我玩一下吗”，她只是哭；

小熊玩具坏了，她不会像小狗那样对爸爸说“请帮我修理一下好吗？”，她只是哭；

小熊和小朋友相撞了，她不会像小狗那样提醒大家下次要小心点儿，她只是哭；

小熊想买新玩具，她不会像小狗那样跟妈妈说“我想要自行车给我买个吧”，她只是哭；

小熊感冒不舒服，她不会像小狗那样说哪里不舒服，让妈妈帮忙揉揉，她只是哭；

小熊想再吃一些美食，她不会像小狗那样跟妈妈说“我想再来一些”，她只是哭；

小熊的朋友都不跟他玩儿，她不会像小狗那样跟大家说“我们一起玩吧”，她只是哭；

小熊不想一个人呆在家里，她不会像小狗那样跟爸妈说“再见，早点回来”，她只是哭；

……

    一天小熊突然意识到了这样一直哭，无济于事。他思考之后想在哭之前试着把自己的想法表啊出来。果然，效果也是立竿见影。爸爸满足了她的要求给他买了新的冰激凌；妈妈满足他的要求给他讲了故事书然后美美睡着；朋友们都喜欢跟小熊玩了，因为他不再是个爱哭鬼。

    皆大欢喜的结局。我知道这样畅销的绘本传递的是正能量！所以这套书我列入了我的下一批计划购入书单，这两天一直都在给桐桐讲这本书，桐桐对里面的故事已经耳熟能详。当然最重要的结果是桐桐已经意识到了自己哭是解决不了事情的。

    晚饭后我准备去洗碗，桐桐又开始耍赖，一定要我跟她一起玩彩泥（小丫头最近疯狂爱上了手工，晚饭后必定是要有一个小时的手工时间，而且这个时间的参与者必须只有我和她，别人都不可取代）。我明确跟她说了，可以一起玩，但是必须等我把碗洗好。小丫头第一时间就是哭，嚎啕大哭，眼泪还一下子就涌出了眼眶。我想着这小妞以后长大了去当个演员肯定演技一流，明明就是“邀宠”的哭，都能这么一把鼻涕一把泪的。我抱着她说：妈妈很喜欢跟你一起捏彩泥，我今天还想好了要捏一个糖果。可是现在妈妈要洗碗，等我洗好就一起跟桐桐玩。小丫头听懂了，也明白道理，甚至还自己说：我不哭，我不是小熊，我不是爱哭鬼。惊讶于桐桐的表现的同时，我知道《我会表达自己》这套书给桐桐带来了正能量，让她懂得了表达。

    看晚上的照片，桐在床上自编自导情景剧，拿着她最爱的小马跟小熊玩儿，还说：小熊，不哭呀，小马跟你亲亲。