带给孩子们爱心的《樱桃托管班的小狗》

      《樱桃托管班的小狗》我在给儿子读这本书的时候，一直在想自己为什么会这么喜欢看？我们每天读一个小章节，可是每次我都想继续读下去，但为了守约，我忍着不再读，盼着第二天给儿子继续读，自己也好往下看。其实，我知道我如果征求儿子的意见，读完一节再接着读的话，他也是愿意的，因为他也喜欢看这个故事，也每次在读完之后问我下一章的题目后自己猜想故事情节，可是我们俩都没捅破，自然也就约定俗成每天读一章。可是那种焦急的心情就像别人今天说告诉你一个秘密，然后说秘密的内容明天再说一
样。
       《樱桃托管班的小狗》以小黑狗为线索，讲述了托管班孩子们的各种趣事。大家都很喜欢小黑狗，表现出了孩子们天生喜欢小动物，喜欢亲近大自然。可是由于在保护小黑的事情上，阴差阳错的发生了误会，致使两个好朋友发生冷战，互不理睬。这一幕像很多小朋友之间发生的事情，以为误会而疏远关系，这是孩子们正常交往中出现的典型的事件，孩子们读起来或许会想到自己曾经也有过这样的经历，也许不是因为小黑，可能因为一支铅笔，一个毛绒玩具，或者一句开玩笑的话。。。但孩子们的真心不变，会随着时间的流逝或者其他事情的发生，慢慢会消除误解，重新温暖友谊的。当小黑遇到麻烦时，要送到保健所时，孩子们齐心协力的帮助小黑留下来，他们爱动物的心是一样热烈一样纯真的，光泽和直子在共同帮助小黑时自然地走到了一起，两个人互相作伴爬到地板下面，找到小黑的宝宝，从那一刻开始，之前所有的误会和埋怨都无言解开了，光泽收到直人“对不起”的贺卡时，看着两个好朋友一起照顾小狗的画面时，高兴地激动地读了一遍又一遍，似乎这些温暖的话语和画面可以安慰光泽当初那些孤独、受伤、被误解的眼泪。

        整本书差不多一个星期的时间读完，故事的情节虽然章节独立，但却始终围绕一个主题在叙述。那就是孩子们单纯的爱动物的心以及他们之间纯洁的友谊。书中的很多细节我也很受触动，相信孩子们也会感同身受。就像养小狗这件事情，记得孩子也像我征求过建议，说养小狗，我一想到孩子养小狗，拿喂小狗，溜小狗，处理狗屎那些事情还不都是我这当妈的做吗？而且叼狗毛，狂犬针，狗生病，或者弄上别人各种事情也需要操心费事呀，我就拒绝了孩子。可是当看到身为老师和母亲的番女士时，我竟有些脸红，她是那
么理解孩子们的心情，还帮助孩子们一起想办法解决问题，当然还有森老师他们，都站在孩子一遍，保护孩子们那颗纯真的童心。我像山老师和小川老师一样，只顾及自己的想法，忽视了孩子的真心，强权的干预处理，想想真是扼杀了孩子原本那颗热爱动物的爱心啊！现在读了本书，我真的理解了孩子们，他们的世界是如此美好，他们的眼睛看到的这个世界是充满爱很温暖的，他们有一颗热爱的心，一颗无比坚定的心，就像他们为了小黑，主动预支自己的点心，主动从自己家里轮流拿食物，光泽还冒着被妈妈批的危险拿小黑喜欢吃的小鱼干，孩子们还要建造狗窝，还要养大象，他们的天真真的感动了我，他们的爱心也真的传染了我。

        我想小黑是幸运的，它能遇到托管班善良天真的孩子们，小黑虽然是一只小狗，不会说话，但他的可爱赢得了孩子们的欢心，孩子们上课的时候都在想着它，下课了去找他玩。直人尤其如此，上着写字课画小黑，被老师批了惩罚多写汉字，又机缘巧合的赶时间碰到了小黑，直人的姐姐也暗中帮助光泽接近小黑，先取得小黑的信任后才能取得大家的重新信任，老师们开家委会出谋划策，按正规程序申报政府，孩子们努力地争取，这些正能量无不从细节处影响着孩子们，告诉孩子们事情如何正确处理，养小狗也是有规则的，我们都要按照规矩办事。本书的作者也很细心，考虑得很全面，为了让大小读者很立体的感受故事及其背景场景，故事开始就介绍了人物和学校教室及周边的地理情况，还配着文字画了详细的漫画图，读起书看来，整个画面就在眼前立体化了，作者刻画人物的表情动作都很细腻到位，我们甚至都能想象的出当时的整个场景，就像在看电视一样，因为之前交代的事情太清楚了，所以很容易产生生动的画面感，最后的结局是皆大欢喜，孩子也是希望看到这样的结果，想起找小猪猪（小黑的宝宝）那一章时，儿子曾担心的问我，宝宝没有事情吧？他很担心狗宝宝会出意外，一直秉着呼吸听我读故事。还有最后一章给狗宝宝起名时，孩子也想参与呢，他起得名字的是小幸运，他觉得小黑和狗宝宝都很幸运，因为他们的主人都很善良，都很爱它们，当然我的孩子也喜欢小黑和小猪猪，也希望自己能加入直人和光泽他们托管班和他们做朋友，孩子真切的产生了共鸣感，和认同感，他想要加入他们，看来我的孩子吸收了他们的正能量，这是看书的益处所在吧！

有拼音 适合我们，可惜没试读到

我家有相同的书，但是是不注音的。这个故事我女儿非常喜欢，她也特别想养狗，但是我怕麻烦不给她养……

很不错的故事书，我也刚读完，还没有写报告呢

这个太可爱了 适合小学生看！

亲写的好详细啊，真是一本好书