原来，以为日本人教育孩子都是铁棍教育，冰天雪地穿短裤，每天锻炼无数，没完成任务会切腹，就总觉得不太不人道了，呵呵。看到这本书，改变了我的看法，原来，他们对孩子内心的关注，对孩子的发展，也有着自己的研究，也有着细腻的心。

封面上，小狗在中心，孩子们各种表情在四周，已经表明了，故事就是围绕小狗展开的吧。看到封底上，小狗的脖子上有一个颈圈，一个标牌，上面写着“小猪猪”，我和孩子一下子就笑了，小狗的名字，好可爱啊，呵呵。

在正文前面，对樱桃托管班的介绍里，有一副地图，上面详细介绍了本故事书中所提到的地方。这，正好符合了我的想法，于是，和自己的宝贝画了小区地图，说实话，宝贝的方向感比我都强呢，呵呵。通过画地图，宝贝更加了解是小区，知道了地图上面的东西南北，现在可以自己去超市买东西了呢。虽然心里还有点不放心，但是不放手，孩子怎么长大呢？规定了孩子出去买完东西马上回来，宝贝每次都自己下五楼，去超市，再自己回家，爸爸都很佩服了，呵呵。也感谢小区，保安还比较好，嘿嘿。

在第一节里，直人和光洋眼瞪眼。宝贝识字还不多，看图，问我，两个小朋友怎么吵架了啊？调动了孩子的好奇心，于是，我开始给宝贝读故事，宝贝听得聚精会神，最后，明白了，原来直人不想参加光洋组织的“大饭店游戏”，自己在那里发呆，而作为好朋友，光洋想着，不能让老朋友孤零零的，好可怜啊，于是招呼直人一起玩，直人却说讨厌这个游戏，这下光洋也火了。读到这里，很有感触，很多事情，很多矛盾，就是因为沟通不畅引起的吧，不管是大人，还是孩子。即使原来心中是好意，可是因为表达的方式不对，因为语气不对，对方没有感受到你的好意，而你又没有继续解释，结果，两个人都不高兴了，我觉得我和老公就是这样，呵呵。读到这里，俺家宝贝说：“直人可以告诉光洋自己不想玩。”其实，现在特别佩服俺家宝贝，想和别人玩的时候，就会通过礼物等办法主动和人聊天，不想玩的时候，也会心平气和地告诉别人，现在我不想玩，别人误解的时候，也会告诉别人自己心里是怎么想的，这样一来，误会就会解开。

所以，有时候，孩子闹了矛盾，我们一定要问清缘由，不要动不动就告诉孩子，不要和他玩了，俺小区里这样的老人，超级多啊。可能想的是保有自尊，其实，很多时候却耽误了孩子的交流发展。

后来发生的事情更加深了两个好朋友之间的误会，光洋要把小狗赶跑，用棍子打了小狗旁边的地面，小朋友们生气了，以为光洋是欺负小狗，说实话，刚开始，我也是这样认为的，于是，光洋被小狗和朋友们彻底孤立了！光洋的无奈、光洋的委屈，让我看着，真是心疼啊。无奈、委屈之后带来的成长，却让我大吃一惊，也甚感欣慰，光洋为了融入集体想办法，做努力，最终的成功，带给光洋的，也是一生的财富啊。

托管班老师，也是妈妈，我特别敬佩，为了孩子们，去政府申请养小狗，为了养小狗，做出了种种努力，这种为孩子着想的老师，又能有多少呢？

……

本书，确实感悟很深，对孩子的内心，也有了更多的了解。