哎，每次都给自己找理由。其实就是太懒，依赖心理太强，幸好还是想起来今天交报告了。

《青蛙小吉》试用申请成功的时候真是好期待啊，每天都盼啊盼的。现在孩子一点都不惊讶我会时不时带一本书回家了，因为妈妈又中试读了。然后只要我一说要写报告，孩子就特别配合，不管拍照还是给我空间。

说回正题，这本书其实我本人不是特别喜欢。为啥呢，因为书上有苍蝇，哎，每次读到这一段总觉得晚饭白吃了。不过貌似孩子还是挺喜欢的，新书的点读率一直很高。

  我们拿到的是《一起造小树屋》，看到这个名字我就不由联想到了贝贝熊，有一本也是有类似的情节的。我特意问了渲渲，她也想到了。不过整体还是不太一样的，所以孩子依然很感兴趣。

          开篇像披萨一样的太阳就让孩子开始偷偷的笑起来，渲也特别喜欢吃披萨。估计以后她看到太阳也会想起披萨吧。

   有了好玩的事情，连早饭都顾不上吃了。这不就是孩子嘛，我家这个就特别贪玩，周末两天休息，大人陪着都累得不行，她却依然精力十足，从早上玩到晚上。

   看到小吉总是冒冒失失，一会儿掉木板，一会儿砸到自己的手指，一会儿又把锤子掉到了树下。倒霉的不是小吉爸爸就是小吉自己，渲则哈哈大笑，仿佛置身其中，又有点幸灾乐祸的感觉。

孩子的观察力也逐渐开始体现，读到后段的时候就开始发问。问我小吉是不是还有个妹妹，因为前面有看到这幅画面，妈妈在给小妹妹准备早饭。有时候回答了就觉得故事被中断了，可是孩子自己不这么认为，大概她心里已经对故事有了完整的概念了吧。其实图画中也还是有些相对应的，我反复看了几遍才理解。因为是一系列书中的一本，所以阅读的时候还是需要自己多想想的。

比如小吉的几个好朋友：马克应该是一只松鼠，马修是一只乌龟，查威是一只熊。我觉得绘画风格还是有些夸张了，并且因为没有相关说明，反复确认我才跟渲开始讨论，最后我们才明确了自己的观点。

总结如下几点：

1、  绘画风格来说，个人觉得还是适合大一点的孩子阅读，因为他们心里已经有很明确的认知，不会导致混乱。

2、  语言很丰富，有很多的象声词。穿衣服的声音、一蹦一跳的跑步声、锯木板的声音、爬树的声音、木板掉下来的声音等等。合适的语言，让孩子听了以后很容易身临其境，并且丰富了语言。

3、  加入了常识，比如青蛙是很喜欢吃苍蝇的。（这一点我实在还是挺介意）孩子并不意外，并且还问我哪些动物喜欢吃小虫子，我们还因此展开了讨论。

总之，这套书整体还是不错的，比较适合4岁以上的孩子阅读。