小朋友都喜欢听故事，这是他们接触事物最好的方法，是他们最初世界观塑造的起源，也是家长跟孩子们培养感情的最佳途径。上学的时候老师教我们：书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。当我们翻开书后，一知半解，只知道要考试，所以必须看书，长大了才能慢慢明白其中的道理。因此，引导是需要渐进的，首先让孩子知道书里面有好听的故事，让他为了听故事而看书，看多了之后给大家讲故事，然后慢慢的再表达自己的意思，讲述自己的故事。

       小黄鸟儿作为老师真正做到了引导式教学，根据小狗洛克的兴趣，引导他慢慢的读书——游历——总结——创作——完善，一步步的将懵懂的小狗培养成了一个作家，重要的是教会了他创作的方法，这是她最成功的地方。

       还有一点，因为每个人的性格不同，所关注的重点不一样，因此同样是书，小狗洛克喜欢它的味道，看完书后他会觉得收获到了一个新的朋友；小黄鸟儿则会被内容所振奋，能引起她唱歌的欲望。小狗天生就是旅行家，他们四处游走又处处留下自己的印记，而小黄鸟的种族天生就是歌唱家，他们能够清脆婉约的唱出心声。每个人有自己的爱好，有自己的思维，所以才有这个丰富多彩的世界。

        作为一个不到3岁的小朋友，看着本书的时候可能不会什么特别的想法，因为对于她来说，故事没有那些有完整情节的故事好听，但一幅幅生动的插图足以吸引小家伙的注意，小狗洛克拿着笔认真创作的画面也能让小家伙拥有提笔写字画画的冲动。小狗看书游历时积攒下来的词汇，用英文、图形、汉字注明的小卡片挂满了树枝，还有什么比这个更生动的看图识字教材吗！

        这是一本适合在孩子的不同成长阶段都可以阅读的书籍，首先我们根据故事可以教会孩子积攒自己感兴趣的词汇，作为她的财富，然后试着让她选择简单合适的词汇表达自己的意思，比如“笑”、“哭”、“雨”等等，等她上学以后就可以引导学着逐渐的加上相对复杂的修饰了，比如“欢快地笑”、“失望地哭”、“倾盆大雨”。最后就是慢慢地引导她讲故事了，讲完整的故事。

        作者给了我们完整的思路，具有很高的可操作性，也符合小孩子的思维成长，那按照他给的方法，我们没有理由不把爱好写作的小家伙培养成才。而且按照作者的思路，我们完全可以自己想一想如果孩子喜欢别的什么方向，我们如何采取相同的思路来循序渐进地培养了。