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        5月是上海的升学季，一年一度的幼升小、小升初终于落下了帷幕。家长们的各种期盼、纠结、焦虑甚至煎熬也将随之而去。一阵浮华的较量结束了，该定的都定了，该学的还得学，该玩的继续玩，总之大家都开始归于平静，站在了新一轮的起点上。

         作为亲历幼升小的家长，我们也经历了最纠结的那个过程，感受了其中的酸甜苦辣。不过，我觉得，这个纠结的过程，无论是对我自己，还是对小萱，都是一种成长，是一笔宝贵的财富，它让我们懂得了努力与坚持，更让我们明白在顺境和挫折面前应该选择什么样的态度。这仅仅是我心中的一点感言，本篇不展开讨论。本文重点希望通过这一次幼升小，认真总结思考一下我们到底应该选择什么样的教育方式？

        当我们知道小萱被上外附小录取的时候，我们的第一反应是难以置信，甚至很多天之后也不踏实。随后很多熟悉和关心我们的人也问我们，小萱之前学了些什么，什么地方表现特别突出。平静下来，我自己也开始思考这个问题。不可否认，这其中有着巨大的幸运成份，但我想，上外毕竟是一个一流的学校，就像前辈们所说，不要随便质疑上外挑娃的眼光。小萱一定有她独特的闪光点被老师发现并得到认可。但是这毕竟只是一次幼升小，是人生一个小小的选择，谈不上成功与失败，也谈不上经验分享，但却值得我们对孩子的教育做一个阶段性的总结与思考。

        其实说实话，对小萱天生的资质我是很欣赏的，外型天真可爱就不说了，她领悟能力很强，会举一反三，喜欢的事情很专注，喜欢思考，又很明事理。简而言之就是比较有灵气。如果我是老师，我是会选择这样的孩子的。但她性格比较内敛，不爱表现，因为是我的娃，我才对她这么了解。所以附小能选中她，让我对这个学校也增加了很多好感。嘿嘿。之前小萱没被阳浦选上，焦虑之下我就有点开始动摇我一直以来贯彻的教育理念了。幼儿园阶段，我们知识性的东西学的的确不是很多，在很多学校的面试竞争中没有优势。不是她不行，是我自己不想太早把小孩的大脑当成硬盘。我希望上小学之前，培养她良好的身体素质和音乐素质，希望她在开始接受系统的知识教育之前，身体和心灵达到最佳状态，然后在该学习的时候犹如海绵一样迅速吸收。因此当下很多家长很鸡血的做法我没有盲从，但也不是说我们就淡定的对娃放任自流。毕竟在这个优质教育资源紧缺的大环境下，除非家长自身的素质非常高又精通教育，否则孩子就会成为你所谓快乐教育的牺牲品。孩子是需要通过老师和同学的认可来增加自信心的。

         对于教育，没有一家之言，只有找到适合自己的路。从幼升小的结果来看，至少说明我们的教育不是失败的。对于小萱的学前教育，我总结了一下，我们的思路大致有以下几个方面：

1、家长自身的学习与成长

         这几年陪伴孩子一路成长，我越来越深切地感受到，教育孩子，父母自身的学习与成长是最最重要的，它直接决定教育的成败。时代在变化，孩子在成长，不可能有一种一劳永逸的方法等着你去选择。家长的学习，不是说重新学一遍孩子们学的知识而给予具体的指导，而是指通过全方位的学习提高自己的素质和境界，必须始终保持坚定的理念和强大的内心，在更高的战略层面把握方向（呵呵，大概是我们做规划人的职业病），你希望培养一个什么样的孩子，你选择什么样的理念来指导，具体怎么执行，碰到问题又怎么解决？ 这对家长是一个很大的挑战，你需要看各类书籍来充实你的大脑，需要敏锐的直觉来判断对与错，需要不断的思考进行选择性的吸收。这是教育的重中之重。

         还有一点，就是所谓的言传身教，对孩子的影响也是很大的。作为家长，你积极向上的精神，认真学习的态度，对待困难的勇气，处理问题的果断，这些都是在精神层面上给孩子传达正能量。孩子独立的人格也就是这样慢慢地形成了。这是任何外面的培训班都无法教给孩子的。当然，你很多不好的习惯她也是照单全收的。所以家长对娃和对自己必须是同样的标准。

2、教育的理想境界

        关于教育的本质是什么，有诸多的观点。尼采在《人活着究竟为什么》这本书里讲到人的个性各异，其中有一段话非常精彩：给人的个性一种“风格”—这是一种稀有因而更显崇高的艺术！从一个人的优点和弱点去观察他的本性，然后依此本性拟定一套独创性的计划，直到一切都显得很有理性、也很艺术，甚至即便是弱点也使眼睛着迷——运用那令人羡慕的艺术。

        那令人羡慕的艺术不就是教育吗？这不就是我们通常所说的因材施教吗？ 但怎样运用这个艺术，就是我们要认真思考的问题。萱宝就有着非常明显的个性，她内敛沉静，头脑敏捷富于幽默感。小时候也曾为她的慢热性子羞于表现而着急，但是当她有了几次令人惊喜的表现之后，我们就开始淡定了。然而我们也没有只是消极地等待，在充分肯定她的前提下，尽可能地给她创造一些表现的机会，例如几年艺校的坚持，与朋友们一起旅行，上一些培训班等。但做这些的时候，我们是不着痕迹的。她觉得很开心，也在点滴地进步。

        因此我认为，教育的理想境界是理性而无痕地因材施教，即便是弱点也迷人。

3、培养美的心灵

        记得《乔布斯传》中有一段，乔布斯调侃比尔.盖茨，说他自己对美有一种很敏锐的直觉，而盖茨在这方面是比较欠缺的。乔布斯对美的追求是达到极限的。作为果粉的我，这也是我非常欣赏和崇拜他的一点。

        柏拉图在《理想国》里说，“我们把教育建立在音乐和体育的基础上，并不是为了用音乐照顾心灵，用体育照顾身体。音乐和体育都是为了教养心灵”。

        学前阶段，我倾向于打下一个坚实的身心基础。一个心里充满了美，且对美有着敏锐直觉的人，无论未来她做什么，我想她都是阳光幸福的。因此，学前我们更多的时间花在体育运动，学习音乐、感受大自然这些方面。目前我感觉萱宝的身体素质、协调性非常好。对艺术有一点感觉了，喜欢唱歌跳舞弹琴。听到好听的古典音乐会要求重复地放，有时候甚至喜欢自己在钢琴上比划熟悉的音乐。看到哥哥姐姐跳的好的舞蹈会主动地模仿。周末去公园，短假周边小憩，长假长途旅行，萱宝的体力大大地超过我了。殊途同归，希望通过体育、音乐、语言、绘本、大自然等各个方面的熏陶一点点培养她对美的敏感度，充实她的心灵，让她受益终生。

4、零起跑不等于零准备。

        学前我也主张快乐教育，但我不认为快乐教育就等同于什么都不学。这不仅在现行的教育体制下行不通，也是对学前阶段时间的浪费。零起跑不等于零准备。但学什么，怎么学大概就因人而异了。我们除了音乐方面的学习之外，最多大概就是听读绘本故事了。大概从一岁开始，基本每天都会讲一个睡前故事。但大班的时候因为种种事情耽误了一些，现在又重新捡起来。英语在艺校有一节课，虽不是很系统，但在游戏中学也算是一直在启蒙吧。最值得一提的是数学，跟那些早早在学而思学习的牛娃相比当然是有很大的差距，但娃的计算能力和思维能力我觉得也相当可以了。我们只是生活中学习，比如超市买东西，比如做游戏。现在她连我迟到几次扣多少钱，最后剩多少也能算出来,那可是万以内的计算啊（当然是整十，整百）。几元几角也能算出来，简单的加减乘除连算也行，呵呵。思维，我看百花大部分的题好像没什么问题的。关键是她很轻松，她有自己的理解。我觉得这比简单的刷题比速度更有意义吧。

5、留出足够的蹦哒和发呆的时间

        做任何一件事无非都是外部推力和内驱动力双重合力的结果，其中内驱动力是最主要的因素。而孩子随心所欲地蹦哒或者发呆，其实就是一种内在驱动力。无论她在干什么或是想什么，一定是她自己喜欢并且非常愿意做的事。表面上看起来她只是在玩，或者浪费时间，其实不然。她在思考，在选择，在释放自己。这对于一个人来说是很有必要的。

        小时以上在户外奔跑和运动的时间。周末就更多了，至少有一天是去逛公园。晚上，她自己弄点她的小玩意，玩玩具搭积木。大班后，学了英语和钢琴，再加上幼小衔接，时间少了很多。乐宁英语因为简单，也就是一周一次的上课时间。钢琴，每天都固定了一小时左右的练琴时间，晚上有时候做点思维题，每天的时间非常紧张。但我还是保证她每天户外一个小时的时间，晚上空出一段她自己发呆的时间。在这个基础上，学习什么的能弄多少弄多少。慢慢地，她懂得了时间是有限的，时间是她自己的，也从中学会了一点合理安排自己的时间。当然，适当地提醒和监督是必要滴。

        幼儿园结束了，小学生活即将开始。不同的阶段有不同的重心，也就有与之相适应的策略与方法。但是百变不离其宗，只要我们家长与时俱进，开拓视野，加强学习，与孩子一起努力，我想，也不是什么难事吧。

        最后表下忠心，教育大业，任重而道远，且行且学习。