申请试读这本书主要原因是被绘本的名字----“爸爸妈妈别担心”所吸引。与丹一起成长的日子，我一直在要求这，要求那，但宝贝女儿的所作所为却与我的意愿大相径庭，这时我总会缺少耐心，去引导，一边指责、埋怨她，一边反思自己的教育，也许我就是那个焦虑型的妈妈，有时，我也很痛苦！第一次申请，竟然被幸运地通过申请，激动之余，还是要好好地看看绘本，学习交流

感受篇：

这位译者的作品《花格子大象艾玛》我们是看过的，丹很爱看，没想到再次看到她翻译的绘本，自然对此书多了几分亲切！我们拿到的是《莉莉的分享乐趣》，绘本很大，篇数不是很多，文章短小，字少，适合我们这样不爱阅读的人！此绘本讲述的是：莉莉有一个很大的毛病，不喜欢跟别人分享，假如要是分享，还要适用她的三条分享原则，因此没有朋友与她一起游戏，她意识到后，重新找回了快乐。故事内容很简单，却让我感受到一种不一样的教育文化，中国的教育只是在强调要分享，但实际上我们家长从不考虑而且是忽略了孩子们心中的感受，绘本中，老师对莉莉说：“分享是一件好事，尽管当时你会有点不情愿！！！”短小的一句话充满了理解，是不是比中国式的教育更加让孩子接受？反正，我看清了自己教育的偏差！也许平时是我太强势，丹迫不得已地把玩具给别人玩儿，但是她是多么的难受啊，现在回想当时的那些情景，我想，她根本就不愿接受“嗯，你真乖”这句所谓的表扬！在此，我对宝贝丹要说一句对不起！！！

学习篇：

对于一个五岁半并且阅读习惯尚未培养的丹来说，看这本书还是很适合的。拿到书的第一天，我并没有拿来说给她讲，而是把故事名称告诉她，让她自己翻看，并讲述发生了什么事情。

绘本的文字很少，但是强调一些常用字和重点句时，就会使用红色字体突出，丹认识的汉字不多，每天看着这些大个儿的汉字也认识了几个，是个初学汉字的好绘本，丹很爱看

丹读得很认真，大概意思她是讲述出来了，当我在读原文时，她会很有成就感地说：“瞧，我说对了吧！”此时，我就会不惜余力的表扬，激发她的兴趣，只为希望她能多看书啊！！！

我告诉她书名，她对着认字，很认真的样子

简单的字认识一两个

在想怎么样讲述呢

指着图画编故事

自认为讲得不错，很开心

第二天看书的时候，她指着“的东西”小心翼翼地说“的乐四”，我很想笑，可还是忍住了

实践篇：

我们总说丹的手比较紧，也就是不愿把玩具给别人玩儿，这还不算什么，最关键的是体现在吃上，她真的很“护食”，这又要批评姥爷了，太溺爱啦！以前要想从她手中吃点东西，那可真是太难了，说来惭愧，别看我是她的妈妈，也不是那么容易能够得到，有时很郁闷！那天带她去吃薯条，还真给了我一点小惊喜

“妈妈，这根长的给你吃”，我感动得都快流泪了，这必须吃啊！

到最后“妈妈，你是老人，应该给你吃”，哟，一看，还给我留了半盒儿，虽然长薯条已经被她吃光，无论如何，我得到的是一本好绘本，看到的是孩子的改变，宝贝，我们一起加油！

亲爱的，报告分享得非常好呀，继续加油另外，试读报告是发在亲子阅读版块哦，我已经帮亲爱的移过去了，亲爱的下次记得了哦

回复 2# 冰钰愛玥

谢谢

谢谢分享！

回复 4# 宏妈

客气啊！分享快乐