收到书的时候，我不在家，让邻居帮忙收了。当我去取的时候，顺手翻了一下，发现书比较厚，并且都是大段的文字。正好邻居家的孩子上小学三年级了，是不是读着合适呢？本着让读书快乐，让读书的力量传递着，好书就让大家看到的想法。就对邻居说：让老大看吧，看完给我一个简短的书评，不在乎字数的多少。
可是，事出我意料。头两天的时候，还说，孩子非常喜欢读，并且看得津津有味，还说，要写点东西。最后告诉我，孩子说了，看不懂，不好意思了。

这样的说辞，我不知道，是出于何因。难道这本书，真的不好懂吗？这本书有歧义吗？拿回来，开始先自己读起来。晚上给美妞读。
一下子就被封面那只走在山水的间的老鼠吸引了。因为最近本人一直在坚持每周都要带着孩子，在户外走一走，去贴近大自然，行走在历史里。学会欣赏，学会坚持。
虽然还没有读完，但是在慢慢读来，慢慢品味中，一个勇敢的坚持不懈的老鼠出现了。这个老鼠在爬尖尖山的过程中，见证着长大，见证成长。就像我们的孩子一样，只有和其他小朋友一起玩耍，才能学会游戏的规则，一点一点的磨练，见证者成长。

作者是岩村和朗，一名日本作家。虽然他出了很多书，《两只小兔系列》《小猴子坦坦》等，但他的作品这是我和孩子第一次读。作者是七十多的老人，在创造这本书的时候，亲子去攀登森林，山峰，自信观察了森林白天和夜晚，去饮用了山谷的溪水，席坐在山谷中，倾听风声，自然界的声音。那是一种非常神奇的世界。这种感觉我深信不已，因为我在带美妞登山过程中，深有体会。

本书的故事，是以鼩（qu）鼠尖尖爷爷为主人公的书，讲述了他和瓢虫瓢瓢去攀登尖尖山的历险故事。尖尖爷爷给孩子们讲故事的过程中，一会是尖尖和瓢虫的事情，一会又回到尖尖爷爷在里，三个孩子边提问，边展开故事，读着读着，都融为一体，视乎尖尖爷爷和孩子一起的部分，不在是引子，而也是故事，一路上的惊险智斗，欣赏美景，有惊有喜，有爱有恐怖，应接不暇。

尖尖鼠在攀登尖尖山的时候，发生的一系列事情，是那么亲切，是那么的贴近自然。在山谷遇到小河蟹，发现竟然是蓝色的，和小河蟹对话，小河蟹的话，竟然是：蟹什么蟹！自家宝听到，呵呵之乐。银鼠在瀑布下捉鱼，让我们看到一个水中的高手，游刃有余的在水中开展活动。当尖尖鼠独自在夜路里行走，感到的恐惧，就好像身临其境。每个人，走在夜路里，都会有莫名的恐惧，尤其尖尖鼠，还是个孩子。读着跟着尖尖鼠，一起害怕，一起疾奔，一起恐惧。

这几天每天都会读几页给美妞，一起感受着故事，一起感受着故事的人物，那个勇敢正在成长的尖尖鼠。慢慢赏读，一面欣赏配图，一面诵读文字，仿佛我和孩子的心更贴近了大自然，仿佛身临其境，睁大了好奇的眼睛，在寻找，在发现，在惊喜中，在感悟，一路攀登尖尖山。在哪里，我们的生命与大自然融合，好似看到那山那水那花那草的活力。让我吸收到生命的精华，也动力尊重生命。

大爱的书，不会在送与他人，我会慢慢送读给美妞，然后等美妞长大了，在拿来看，通过这里优美的语言，学会尊重大自然，尊重生命。同我们心目中的“尖尖山”一同成长，一路风景相伴，体验长大独立的快乐。

这书真不错 一套都喜欢

这书真不错 一套都喜欢

很美的故事呀

很美的故事，很美的书，喜欢

这本书挺不错的，我很喜欢，可是没申请到，有些遗憾。