美国心理学家的研究成果表明，孩子是否能成功解决问题，更多地取决于他的经历而非聪明程度。

　　不少家长认为，自己的孩子年龄小，不具备解决问题的能力，实际上，即使是很小的孩子，也会运用一些策略和办法来解决问题。家长最好不要包办代替，在孩子不需要的时候擅自帮助孩子或替孩子作决定，因为一旦失去锻炼机会，孩子独立解决问题的能力就会退化，遇到问题就会束手无策。应给孩子足够的机会、适当的鼓励和具体的指导，培养孩子解决问题的能力，上好孩子成长过程中这不可或缺的一课。

　　让孩子学着自己解决纠纷

　  当幼儿园老师反映，孩子和小伙伴玩时，不会自己处理问题，芝麻绿豆大的小事也向老师告状。老师说家长应该引导孩子学会与同伴沟通，不要什么事都告状，一味依赖大人。

　　我觉得老师说得很有道理，为了帮助孩子改掉爱告状的毛病，我还认真地咨询了育儿专家。专家告诉我，3～6岁的孩子自我意识刚萌芽，有了初步的独立意识，但他们的是非辨别能力和实际处事能力又偏弱，为了解决问题，最常用的办法就是“告状”，其目的是向成人求助，因此家长要多教给孩子一些解决矛盾与冲突的策略。

　　我努力地根据专家的建议进行尝试，在我的刻意引导下，孩子自己处理问题的能力渐渐有了长进，告状也越来越少。有一次，她的脸颊被小朋友弄伤了，我当时有点急，要去找对方家长，孩子却说，妈妈，他不是故意的。我觉得孩子真是长进了，遇事不但能够自己处理，还学会了包容。

　　充当孩子的“脚手架”

我觉得锻炼孩子解决问题的能力，父母要适时放手，给孩子更多尝试、体验的机会。心理学家大卫·伍德曾说，家长应当充当“脚手架”，为孩子解决问题提供一个框架，让孩子自己动脑筋、想办法去解决。我在培养孩子解决问题的能力方面，就注意采用“脚手架方式”，并引导孩子把注意力放在解决问题的方法上。

之前和孩子一起读拨拨鼠绘本馆绘本《什么最重要》时，书中的妈妈就是用“脚手架方式”对于老师留了一个特别难的作业而苦恼的孩子给予的是大量的倾听，话很少，效果却不一般，她给家长示范了如何全神贯注地去倾听孩子；如何陪伴孩子感受焦虑和压力；如何鼓励孩子去尝试；没有说教，让孩子自己去探索。最后孩子自己解决了问题完成老师的作业，找到了：如果台风摧毁了地球上所有的东西，要重建整个世界，什么是最重要的。

　　通过自己的经历和实践，孩子能够学会自己解决问题，家长要相信孩子的能力，给孩子足够的机会和信心，让孩子大胆去尝试。