阅读，一直是我的习惯，身边总喜欢放上几本书，茶几上，厕所里，床头前，提包里，甚至孩子的屋里，因为陪着他时，也会被他在独自玩的世界里被隐形，索性从他房里拿起一本自己的书读起来，免得因为人走起身破话了孩子的相对安全感。也是有了孩子，不知不觉就把爱看书的习惯传染给了孩子，他也喜欢看书，看画书，看绘本，看那些字少画多有意思的书，看那些画面柔和，内容温馨的书。看那些动作搞笑，表情夸张，不可思议的书。总之孩子喜欢的书，是那种天真的，充满形象力的，温暖的，有爱的，能够走进他们心里的儿童绘本吧！

因为共同的喜欢成就了每一天的亲子阅读，这也是孩子一天中最高兴的事情之一。因为每天都要阅读，所以书自然少不了，但是要给孩子准备他喜欢看的书，因为只有兴趣，才能激发孩子读书的爱好，也才能让孩子喜欢读书，把读书当成一种习惯，才能坚持每一天的亲子阅读。挑选书目的任务，除了我们尊重孩子的喜好，还要靠家长对孩子的理解和对书的认知，选择那些孩子既喜欢又能给孩子带来益处的事，能让孩子感到读书的快乐，也能激发孩子的想象力，提高观察力，语言表达能力，提高思维能力等等，总之看书有益，开发智力，滋润心灵。

但是有一些书，也属于不合适龄的或者我自以为是，孩子并不喜欢的，这些书本身很好，质量也有保证，也是正版，只不过按照孩子的年龄和兴趣，还不太适合他读。更有一些书是我为了当时购买价格合适或者由于试读申请，提前囤了下来。放在家里不失为一种升值的财富。只是当期孩子看不了，但也不绝对，因为孩子看书也看心情，这会的心情不喜欢，说不定第二天又改变主意，或者因为其他事情重新燃起对这些书的好奇，孩子也会再次投到原本不合适的书的怀抱里。因为书没有绝对的合适不合适，就像之前有一本启蒙孩子数学的，起初他并不喜欢，看到那些数数的画面就合起书放一边了，不知哪天突然对数学来了兴趣，自己找出来竟然一页页的游戏起来，因为大部分启蒙书都是讲知识与游戏巧妙设计在一起的。

对于孩子那些暂时不太合适的书，我一般有三种处理方式，一是直接包好包装，放到箱子里暂存起来，因为那些书多是文字较多，图片较少类的历史书，科普书之类的，孩子因为识字少无法完成阅读，即使我读给他听，因为语言认知，内容复杂，背景陌生，而使得孩子没有阅读兴趣，只有等孩子有了一定的认知和言语基础，他才能理解那些稍微复杂的书，才能心领神会书中的含义。第二种方式，便是送给亲朋好友，因为平时礼尚往来，他们也都送给孩子一些书记作为礼物，这些书籍有的是孩子喜欢的观察类的，手工类的，童话科普类的，还有一些教课的，小说的，文学典故的，孩子大多看不了，我便再送给合适年龄段的人，书总是有人读的，永远有它的价值。

还有一种方式就是把这些看似不合适的书，但又想给孩子看的书穿插放在他喜欢的书里面，不知何时他们也会变成孩子喜欢的书，这是一个循序渐进的过程。孩子之前对科普类的书不是太喜欢，因为不是故事，但后来上了学，老师引导他们观察生活，发现一些现象，从而产生疑问，引领他们进入科学的大门，从那时起，孩子的眼睛里渐渐瞄准了那些藏在故事书里的科普书，还有自我阅读书也是这么喜欢上的，就像我们看的书，不知何时书的内容就派上了用场！所以只有暂时不合适的书，没有一直不合适的书，除非是那种离孩子认知太远或内容太离谱的书外，一般的书籍都会随着时间和兴趣的变化，由不适合变得适合。

其实既然是童书 就有可看的价值，没有绝对的不适合 我也是 放着一段时间看 或者引导下 也会发生不一样的效果

我们宝宝不爱看的，过段时间又自己拿出来看呢

找到合适的方法， 孩子的书就不怕浪费了

是啊，孩子喜欢什么类型的书其实挺阶段化的

都是些好办法呢，来学习了。