读《外星人地球大冒险之太空大逃亡》种下科学的种子

招福龙猫楼主

申请《外星人地球大冒险》这套书的时候，其实是抱着试一试的心态申请的，毕竟小宝儿只有4岁2个月，而且是个小女生，不知道是否对这外星人感兴趣，是否能耐心的听我讲述外星人地球大冒险的故事。可是，看着书评介绍，忍不住的手痒痒，想着现在小妞儿还小，如果不能理解，我可以屯着啊，好书，怎么能错过。

没想到竟然获得了阅读机会，我收到的是《外星人大冒险之太空大逃亡》，真是开心啊！小丫头是否也开心呢？

为了能够获得更好的读书效果，在将这本书拿给小丫头面前时，我先做了一些铺垫工作。给她讲星星，看月亮，然后引导她，想象一下外星人这个概念。我的引导似乎起了作用，当我第二天拿出书，给她看时，她立刻和我说，妈妈，这就是你昨天说的外星人吗？快给我讲讲，他们的故事吧！兴趣是培养孩子阅读的习惯，她上钩儿了！那么开讲了！

翻开书，还没有讲，小丫头的问题就来了！

乐：“妈妈，这个是外星人吧？她怎么没有嘴巴呢，她怎么吃饭啊？”

我：“呃……是啊，她怎么没有嘴呢？我们看看书里有没有写原因，一起来研究一下吧！”

我：“好的，现在开始介绍这本书里的主要人物”

乐：“妈妈，这个小兔子好可爱，我好喜欢啊！”

好吧，就从“兔子”开始介绍了！

该书设置了四个主要人物——兔子，它是一个宠物精灵，叫皮皮，是来自于哈比星球的高智商动物，喜欢惹贝蒂生气；贝蒂——从哈比星球来的7岁小女孩，喜欢甜食，总想把皮皮吃掉；夏尔——贝蒂的哥哥，也是7岁，是个学霸，很崇拜约克博士；约克博士——地球上的科学家，博学但木讷，30岁的年龄，可是因为太邋遢看起来像是六七十岁的老头。人物介绍完了，我自言自语的说，贝蒂和她哥哥都是七岁呢？乐乐立刻接了我的话，他俩是双胞胎。哦，对！

这本书采用了漫画和专业性知识交叉介绍的方式，一小段漫画故事之后，会有一节针对刚才漫画故事中，所提到的一些关键点，进行专业知识的讲解。虽然乐乐现在小，不能理解专业性知识部分的讲解，但是，对于漫画可是很感兴趣。

书中的漫画人物表情特别的夸张，情景设置特别的搞笑，人物对话很是生动形象。为了让她更好的理解，漫画想要表达的效果，我用夸张的语气一边给乐乐讲故事，一边指点着书里对应的人物，并且不时地停下来，和乐乐讨论一下，娘俩个不时的哈哈大笑。乐乐她爹就在外屋喊我们说，别笑了，看着要睡觉了，那么兴奋，晚上又不好睡觉了。呃……

书页的前三段内容，应该是对之后“太空大逃亡”这整个故事的铺垫。

第一段讲述了，来自于哈比星球的两个孩子和他们的宠物精灵，以及地球上的科学博士，因为各自的事情，不约而同来到了IAF（国际宇航联合会），并且进入到其中的资料馆，这里是一个虚拟系统。这一段内容中，充分使用了搞笑的手法，简单却形象的介绍了，故事中主要人物为什么来这里，以及他们的性格特点，一下子就吸引了孩子的兴趣。

第二段讲述了，进入资料馆后，人类探索宇宙、太空的历史资料，逐一在他们的眼中，我们读者的眼中展现。我国明代人“万户”世界上公认的航天始祖，苏联人“尤里•阿列克谢耶维奇•加加林”世界上第一个进入太空的地球人，美国人“阿姆斯特朗”第一个踏足月球的地球人……在这里漫画还设置了“吃冰淇淋”的环节，好像我们平时去逛街一样，边逛边吃，呵呵……这样的设置，让孩子们不会觉得枯燥，只要父母引导得当，小孩子也能在阅读中找到快乐的！

第三段开启了“太空大逃亡”的序幕，博士和孩子们进入到资料馆的“第四区域”，这里储存了关于外星文明在地球上留下的遗迹信息。可是，他们刚刚进入到这里，虚拟系统受到了攻击，而留在外面的人无法帮助他们，需要他们自己想办法才可以离开这里。

看看墙上挂钟的时间，先就讲这三段内容吧，太晚了，不能再讲了。小宝儿突然从床上站起来，蹬蹬蹬的跑出了卧室，我正琢磨这孩子怎么了？没一会儿，乐乐抱来了她的相册，刷刷刷的翻倒其中一页，正是她一个多月大时，躺在床上穿着连体衣我拍摄的一张照片，当时看着照片中小人的样子，好像一个摘掉了大帽子的宇航员一样，就给照片命名为“我是宇航员”，没想到小丫头讲这个故事竟然能想起来这张照片。