本周，当圆圆在绘画心理乐园的课程结束后，圆圆妈妈和我说了最近她一直担心的问题：“圆圆从来不像别的孩子一样，人家上实验课看见行星运行的模型，别的孩子都能说出原理来，她就只是觉得好玩，每天就喜欢漂亮的衣服，粉色的蝴蝶结，漂亮的裙子，好看的发饰，还总是幻想自己是公主。一点也不坚强，还不如像假小子似的皮实点，心理强大一些。”

    其实，现在很多家庭都有这样类似的疑惑：该怎样教育我的女儿？或者该怎样教育我的儿子？圆圆妈妈本意是想让女儿能够尽快的独立起来，自信更多一些，不再像小婴儿般依赖自己？但是想要解决这个问题，一定要把女儿教育成像男子一样的风格么？答案当然是否定的。

    性别差异化教育对于孩子的发展有十分重要的影响，对自身性别的认同和接纳，会让孩子以正确的性别身份对待周围的人和事，对自己有更高的悦纳性，更加自信。但是，很多家长和圆圆妈妈一样，对性别差异化教育的概念很模糊，那么我们要如何对孩子进行性别差异化教育呢？

    一、性别差异化教育

    孩子在一至两岁就已经会对性别进行区分，这时孩子对性别的区分仅仅依靠的是头型和服装的差别，可以称其为性别区分期。在孩子四岁至七岁这个阶段才开始形成稳定的性别认知，不会以时间、场景等因素改变，可称其为性别认知稳定期，或者为性别认同期。

    所以对孩子的性别教育应该从出生后就开始，给男女孩穿适合自身性别的服饰。有些父母认为孩子小的时候没有区分男女性别的能力，经常给男孩子穿女孩的衣服，还给男孩儿扎辫子；或者给女孩穿男孩子的衣服，剪光头或者很短的男生发型。这样的行为都不利于孩子性别认同的发展。还可能会导致性别认同障碍，性别认同障碍是指在穿着和行为爱好上与自己的生理性别相反，并且坚持否认自己的真实性别。这种性别认同障碍，会造成内心认知和外在现实的巨大冲突，不利于健康人格的形成和健康自我的建立。

    二、认识男女孩的发展特点

    男孩和女孩在生理特点和性格特点甚至兴趣上都有很大的不同，爸爸妈妈除了要让孩子有自身性别的认知，还应该认识到女孩和男孩各自的发展特点。

    在性别认同期，男孩会更愿意亲近爸爸，模仿爸爸的一些行为，建立自己男性的最初行为倾向。女孩会更愿意亲近妈妈，模仿妈妈的一些行为来建立自己女性的最初行为倾向，女孩大多会像圆圆妈妈所描述那样，喜欢有女性代表特点的事物，这些行为并不能表明孩子不坚强，不皮实，而是孩子开始建立并且形成自己女性认知的表现。

    三、不可忽视的先天因素

    但是，我们还需要注意一点，有一些先天因素会影响孩子的性别认同。例如：有些女孩会具有男孩的某些气质特点，男孩也会具有女孩的某些气质特点。如果因为这些先天因素造成孩子对于自身性别的不认同和不接纳，家长应在孩子的性别认同期引导孩子对自身性别的认同。如果孩子因为先天因素而表现出，女孩有男孩气质特点，或者男孩会有女孩气质特点，但是他们对自身的性别是认同的，那么这种表现不会对孩子自身心理健康产生影响。而往往是社会中他人的态度会对孩子产生影响。对待这种情况，我们要引导孩子有良好的社会适应能力，培养孩子良好的心态，战胜社会他人的偏见。

    性别差异化教育，是为了保证不改变男孩女孩各自先天的生理特点和各自发展特点的前提下，引导孩子顺从本性，更好的发展。无论是男孩子还是女孩子，只有内心真正的了解自己、接纳自己，才能拥有强大的能量去表达自己，去追逐梦想，创造自己想要的未来。