收到的是大班上1《空中的生物》，作者是西班牙的何塞帕拉蒙。故事讲述的是一只蛋孵化成鸟，由这只鸟的视角来描写所看到的周围，由此来认识空中的生物。

     本套书命名为幼儿园创意阅读课程，我私下认为这是一套给老师看的书，老师学如何有创意的开展阅读课程的，如果不是教也应该会有引导语之类的来指导的，也是因为有这样的想法才申请了这套书的试读。说实话出版社发书挺快的，这是我试读中第一次如此快的收到了试读书，但是收到书后很意外。这本书和我们普通买到的绘本一样，只是叙述一个大概的故事内容，没有任何指导性的写给读者的文字。我对书名里提到“创意阅读”有点不明白，不明白从哪里看出是创意阅读。

     我收到的这本书是《空中生物》，一看名字就知道是介绍空中生物的。那么什么才能被称为生物呢？生物，是有生命的个体。生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传。生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去, 这是生命现象的基础。

看这本书的最后一页：然后，小鸟儿看见天空中有太阳、云朵、大鸟、小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂······太奇妙了！这就是空中的生物！根据我所学的知识，我觉得这一页的文字是存在问题的，太阳和云朵应该不是生物。做为给孩子的书，我们应该有严谨的态度，认真负责的校对，强烈建议《幼儿园创意阅读课程》编委会对此处做出解释，如果认为太阳和云朵是生物，请给出证据说明，先感谢了！

    本书的第六页有这样一句话：小鸟儿长得很古怪。联系上下文个人感觉“古怪”这个词用的不恰当，鸟儿在鸟爸爸鸟妈妈的眼里一定不是古怪的，是可爱的。如果是我们看鸟儿古怪，从书里也看不出古怪在什么地方呀。

    再来说说这个故事的主人公吧，是一只鸟，但是没有名字，这显然对于我们的孩子来说主人公有些不够清晰或者说没有辨识度，这本书里有很多种类的鸟，如何让孩子区别出来莫过于给这只鸟一个独一无二的名字了。

   总体来讲我个人不喜欢这本书。

让孩子了解空中的生物也是不错的

仔细看了一下，我的想法是。一般科普类的都会相对严谨一些。感觉这种故事、创意的总感觉他们是偏想象力，就像很多书都说太阳公公会说话，是一种拟人的“生物”。不过各有各的喜好~~~