【我最喜欢和讨厌的课程】+徘徊在理化之外

圆锥曲线楼主

写这篇文章权当祭奠自己的求学岁月，因为遗憾要多于收获。小学时光总是一闪而过，还没有记得做过什么有意义的事情，自己就已经定位在了毕业照片上。只记得数学老师的严厉和语文老师的博学，自然老师总摆弄晒在门前的大白菜，体育老师总是鼓励我们跑得更快，跳的更远。对老师的尊敬和自己的懵懂觉得每一门功课都值得认真学，努力学。虽然道理都明白，那时升学没有压力，小学的课程也没有学的多认真，多努力。等到工作了的某一天，才恍然明白了鸡兔同笼问题的原理。

到了就近的初中就读，学习任务也明显加重，学习课程更加丰富，物理和化学这两颗地雷就开始埋下了，以至于成为我后来的隐患。对物理的反感是因为自己的逻辑思维发展迟缓造成的，本来是有很多实验和现象是可以操作观察的，学校条件或是老师准备等原因几乎没做过实验，全凭老师讲授，我像是听天书，死记公式，最后更加的糊里糊涂。化学课也是这样一番情景，老师很负责任，可是我对于全凭嘴说的现象和反应总是没有一点感觉，自然也记不住，反倒是元素周期表背的很熟，也算是引以自豪的一件事情吧。

      进入高中，成绩开始下滑，现在想想原因应该是自己的适应性太差导致的。不能适应高中的节奏，不能及时调整自己的定位，不能适应过于宽松的学习环境，这都是进一步恶化我和物理化学关系的主要原因。物理化学老师上完课便走人，辅导也不多，作业基本不留，全靠自觉。自己选择的理科，却总是偏爱语文和英语，不能给予理化更多的时间和关注。还好地雷终于在高二引爆了，才知道自己的理化有多烂，于是开始补，一点点学，一点点看书，那个时候没有家教，就是有，我也不会请的吧，所以就到书摊上去买一些盗版的龙门书局出版的《走进清华北大》之类的辅导书，自己看。从无法和老师说清楚我的疑问到后来能够及格，自己真的是费了劲儿啦，即使这样，也没能改变我对理化的恐惧。我想，如果多一些实验和操作，可能就不会总徘徊在理化周围而遗憾了。

      如果高考遵照的是短板效应，自己的理化刚好中招，拉低了总分。好在就业时，英语计算机的长板为自己谋得了一份工作，但是从事的工作又和他们都不相干，就用了10年才找到些工作的乐趣和成绩。这也是我的遗憾，走了很多弯路，尝试了从头再来的艰辛。

   最后，用台湾作家龙应台的话送给求学的孩子，希望今后你能正视自己现在的过程，预设自己的未来。

孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，
而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，
选择有意义、有时间的工作，
而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。
当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。
成就感和尊严，给你快乐。
                                 ——龙应台

06-05 11:17