今天给大家推荐的是“小老鼠稀里哗啦”系列儿童读物， “小老鼠稀里哗啦”系列是儿童文学作家白冰为小朋友写的又一童话新作。本书共三册，分别是《稀里哗啦爱帮忙》、《稀里哗啦变变变》、《稀里哗啦和大喷嚏》。

“在童话作品中，老鼠实在很重要，重要到没有它的存在，不少名著将黯然失色的地步。譬如《小老鼠斯图亚特》，譬如《夏洛的网》中的小老鼠谈波顿，譬如米老鼠，再譬如《西游记》中无底洞里的那一群鼠精……可能由于人类生活（包括进化历史）中老鼠无所不在的缘故，拿它们来说事是最近便、再正常不过的了。

“小老鼠稀里哗啦”这部系列低幼童话，塑造了一对可爱的阳光的鼠姐鼠弟，他们不仅可爱，还可笑，可叹，甚至可敬。这显然是一对人类生活中常见的“龙凤胎”，又是外向型性格的幼儿变体，他们好奇、好动、好胜又好强，精力旺盛到过剩的程度，热爱生活到狂欢的地步。作者用幼儿喜闻乐见、一听就懂的语言，用对话显示人物，用韵律和节奏明快的“准儿歌”展现性格，甚至以铺陈童话进展的过程，替代乏味的描述，让幼儿在聆听中（不是阅读）享受语言的美，感受故事的奇，认同小老鼠的价值观（这一点尤难做到），教育性，或者说寓教于乐的功能性便在不知不觉中体现出来。

在《稀里哗啦爱帮忙》中，洗妈妈背心和爸爸臭袜子的两只小老鼠，洗完衣服又擦地板，地板干净了，可脏了白墙，蘸水擦墙时白灰掉了又露出了红砖。如果这一系列程序尚属正常逻辑的话，那么，为擦高墙小老鼠们想的办法则开始大大夸张：关上门窗，放开水龙头，小老鼠们把家里变成一座湖，坐在木盆里边划桨边擦墙，一直擦到屋顶……

我想小读者肯定会认可这种夸张的写法，在合理中悄悄不合理，在正常中突然不正常，把幼儿情态与鼠性结合得严丝合缝，闯下大祸（成人眼中）无比快乐（儿童视角）。一部优秀的低幼童话，就这样被作者慧眼独具地开掘出来。”

这部系列幼儿童话故事值得称道的地方很多，比如生动丰满、富于时代特征的童话人物塑造，比如极其生动、传神、简练、韵律鲜明、琅琅上口的语言，比如将幼儿生活和“小老鼠生活”巧妙结合的丰富想象，比如故事情节中处处不经意流露的耐人寻味的幽默感，还有适宜幼儿理解接受的深入浅出的哲理内涵，以及符合儿童心理和儿童教育规律的表达方式等等，限于篇幅我只拣其中两点略谈感想。
先说说这部作品对童话人物的塑造。

小老鼠姐弟俩与所有性格外向型的幼儿一样，他们精力旺盛、活泼好动，好奇心强，充满热情，什么事都要跑去凑热闹，喜欢自己动手，还热心帮助别人，尽管有时候粗心、莽撞，帮忙变成了帮倒忙；并且，这个年龄的孩子常常将劳动与游戏混淆在一起分不清界限，只要能让他们发泄过剩的精力、让他们手脚动起来，并且事情新鲜有趣，就能吸引他们乐此不疲。

例如，稀里和哗啦跟爸爸学会了刷牙，便兴致勃勃地举着牙刷和水杯到处去教别的动物刷牙，而不管人家是不是在睡觉、或者不方便、甚至也不管人家（鸭子）是不是根本就没有牙！！（《稀里哗啦爱帮忙——教刷牙》）。再比如，《稀里哗啦爱帮忙——白房子和红房子》中描写道，老鼠爸爸妈妈不在家，小稀里和小哗啦在家里没事干，闷得慌。于是他们帮助爸爸妈妈洗衣裳。他们一边洗，一边还兴致勃勃地唱着歌，把妈妈的脏背心和爸爸的臭袜子洗干净了，可是，洗衣服溅出来的水却把地板弄脏了。于是他们唱着歌儿把地板擦的干净漂亮了，可是，白墙上溅上了许多泥点和水点，变得很脏很脏。他们用毛巾蘸着水擦墙，把白灰擦掉了，露出了红砖，白墙变成了红墙。于是他们用毛巾蘸着水擦墙，把白灰擦掉了，露出了红砖，白墙变成了红墙。接下来，他们发现自己个子太矮，高处的墙擦不到。小哗啦把所有门窗关上，把水笼头打开，水哗啦哗啦地流到了屋里的地上，屋里变成了小湖......

读到这里，我已经忍俊不禁了。这一对儿精力旺盛的小姐弟俩，简直太可爱了！他们好心帮大人做事，却毛手毛脚顾头不顾尾，可是两个小家伙却毫不在乎，自信满满，兵来将挡水来土掩，还唱着歌儿，越干越起劲，越玩越起劲，浑然不觉自己已经闯了祸，完全是幼儿情态的真实描绘。

除了精力旺盛、热情善良、活泼可爱，稀里和哗啦身上还有一种生气勃勃的自信和乐观精神，一股初生牛犊不怕虎的勇气，和丰富的想象力，这是一种只有在身心健康、发展良好的儿童身上才会表现出来的可贵的创造精神。
例如，在《稀里哗啦和大喷嚏》中，小姐弟俩看到奶奶年迈体弱需要帮助，希望自己能够及时赶到奶奶身边，便想出了让小象用鼻子将他们喷到奶奶家的好办法。可是小象一开始喷的时候很不熟练，一不小心将他们喷到了泥塘里，他们吧泥巴当盔甲，打败了蚊子和马蜂，胜利地回到家。

很多作家都曾感叹过，给儿童写东西很难，给幼儿写东西更难。难就难在表达上，文学是语言的艺术，一个成年人写的东西要让小孩子喜欢，首先就必须要过语言关。优秀的文学语言，能使读者在欣赏过程中感到余音绕梁、口角噙香、身心舒畅。而“小老鼠稀里哗啦”系列令我爱不释手的第一个理由，其实恰恰是它那颇富特色的语言。

这部作品的阅读定位非常明确，是由大人读给学龄前幼儿听的，因此作品中没有一个复杂难懂的字，更没有一个意义深奥的词，句子短小，句式简单，可以说通篇都是浅语，即学龄前儿童口语交际水平范围内的语言元素。能做到这一步，已实属不易，而要让这通篇浅白的语言变得生动传神、活泼有趣，变得魅力十足能够吸引幼儿，则又须攀上一个新的层次了。“小老鼠稀里哗啦”系列便向我们展示了这种浅语的魅力是如何炼成的。

一部优秀儿童文学作品的妙处，其实是无法条分缕析的，真正权威的检验和评判结果，还是来自孩子们的感动和笑声。当有一天，我们听到稚嫩的童音在学唱如下的歌谣，才会明了作品真正的魅力已渗透进读者心灵深处。