上篇 ：孩子对不起，我们只能远远看着你受难

孩子一天天在眼前长大，从幼时的活泼快乐，到少年时的调皮小叛逆，从小时候的童言无忌，到长大后的少言寡语……有心的家长会发现，孩子越大，越与最开始想象的那个他/她好像越来越远。说白了，孩子好像不像是孩子，但总是自己的孩子，不能不管，但往往越管越愁，心里越慌，最后孩子离家，已经有孩子上大学的家长最有体会，基本不是有事或者要钱不打电话，无奈又心寒。

这还算好点的，没出事，出事的新闻还要列举么？2011年合肥审计局职工之子14岁初中生陶汝坤泼油纵火将女生周岩烧成重伤，最终被判12年零1月，做父亲的陶文被批教子无方，百度百科写的清清楚楚，和周家打4年官司到今年被判赔172万。前段时间网上流传江西多名初中生女生围殴事件，被打女生过程被拍成视频发到网上，最后校方也不过是开开德育大会，“对涉事女生加强教育，严肃处理”。类似案件美国的中国留学生也发生一起，涉事众当事人被退学并可能判终生监禁，追逃还在进行中，家长也因贿赂证人被捕。

熊孩子们到底怎么了？出事孩子的家长非富即贵，不能说没有给自家孩子最好的教育条件，但还是让人哭笑不得。所以我们要反思的，正是当下的教育本身。

我国教育现状：1.整体上，应试教育为主，素质教育为虚。2.操作中，有知识考核题，没道德参考系。3.结果：人很多，人才很少，出名的都是丑闻。反观学校在行政上的考核标准，感觉好像里面的人都是打工的，按部就班做好安排的工作，不出差错就没问题。这样的教学工作可能实现对学生人性化引导？而学校和学校之间比什么？比升学率，比同一张试卷上哪个学校的学生平均分高。试问孩子集中的学校制度都这么功利，都这么现实，谁会真正用心管大家孩子都有个好心理好心态？做过销售的家长可能最有体会，只以业绩看人的公司里没有真友谊，只有真刀子暗地里捅。现在的学校就相当于一个个公司，老师相当于业务主管，而我们的孩子就是业务员加原材料，做家长的是不明就里的顾客。在工厂，被做坏的材料会被回炉或丢弃，而孩子坏了呢？到监狱去了，到媒体的丑闻里去了。

但学校不能不去，现实的规则如此，但怎么保障孩子能有个健康的心态和心理呢？道德本是感性的东西，它属于心灵，不是理性的，理性的东西直接影响人，比如某种知识，技巧，立马就能改变，感性却需要潜移默化，温水里煮青蛙，像宗教。哪里有呢？上网看看，有所谓心理教育的，但它的对象是大众，教学人员，不适合孩子，也有说心灵教育的，但比较有意义的文字却是佛教大师对已到而立之年以上的人的启迪。和孩子们搭边的，也不过是联系到了语文，但我感觉还不够，读书可以影响人，但做教育要动静结合，知行合一，否则就是纸上谈兵。

20世纪最伟大的心灵导师克里希那穆提说：“教育就是解放心灵”。他认为教育就是要培育一个完整的人，什么是完整的人？善良，有责任感，爱学习，勤奋，可以克服恐惧，心灵自由。

善良是爱的必然产物，在功利化的学校没有真爱，如果家庭也缺失爱的温暖，而孩子没有不渴望爱的，那就很容易造成情绪冲动，不控制自己，自然就会忽略善良。2010年的女生围殴事件中曹某因对汤某一起退学后又返校怀恨在心：谁让我流泪我就让她流血！不顾发小情谊伙同她人围殴汤某并将过程拍成相册发到网上。舆论谴责曹某，但从曹某的呐喊中可见她是渴望爱又过度“自爱”而如此的。而细细品味事件中的细节，女生曹某是属于学校中比较非主流的群体，老师学校没办法，也没精力专门针对这部分“问题学生”做正确的心理辅导和心灵引导，只能在出现重大影响后做勒令退学的消极处理，而对一个孩子来讲被退学是不是重大挫折？是不是会感觉被放弃掉了？作为一个真正搞教育的地方，这种方式恰当么？完全是推卸责任的做派罢了，也难怪女生曹某会觉得打人没必要负责，还发网上示威，上梁不正下梁歪呀！

但有些人可能就要反问，不如此又如何？让她影响别人么？试问学校里正能量多还是负能量多？学校就没信心在影响力上胜过一群“问题学生”？！不过是借口罢了，而孩子也是人，不可能什么都看不出来，也不怪现在越大的孩子在外面越不怎么说老师好话，因为恨呀！恨学校里势力眼，恨本该是快乐安心的地方却没安全感，因为没人不敢保证自己不犯错，而犯错的下场丢脸又会被孤立，甚至有被放弃掉的风险。

综合种种，学校里的教育是否成功，家长朋友们心里应该有数，但孩子是自己送进去的，一般很难在问题的苗头出现时及时应对，也不知道怎样以正确方式应对，教育不是修剪树木，人不是树，剪掉一部分还能好好成长。面对孩子，我们应该先给他们道歉，因为是我们自己把他们推进那个让他们感到没有爱的功利环境里的，他受负面影响也是我们自己考虑不周，以为在学校就不会有问题，自以为在家稍微看下就不会出现差错..….但事实证明我们错了。

下篇：心灵系统工程 我们的选择  孩子的出路  未来的趋势

如果你的孩子没到7岁，恭喜，参加心灵系统工程，如果有的话，他/她以后在应试教育的丑恶真相出现时不会迷茫，不会为逃避残酷的学校现实而被引入歧途。如果你的孩子快12岁了，还是好好重视吧！出问题的孩子就在这几年被负能量影响心智而产生心灵扭曲，以后遇到不顺心的事不过是释放的导火索，自己用不恰当的方式处理的结果可想而知。我们要让孩子学会爱的智慧不迷茫，不犯傻，就必须在有爱的环境里系统性地影响他/她，让他们正确认识什么是美，什么是丑，什么是善，什么是恶，确立好标准在他们心里做基础，再用科学的方式，适合孩子接受的方式引导正确走向，自然水到渠成。

庆幸的是，在中国率先提出“汉字亲子关系”的资深教育专家陈小芳女士为了帮助中国的孩子心智全面发展，心灵健康成长，潜心研发出了专注于儿童和青少年心灵系统工程的“1+N绘本教育”课程体系，其特点是将教育戏剧引进了绘本教学，成功实现知行合一的科学教育理念。

1+N绘本教育又简称绘本+。这里的1既可代表绘本，也可代表心灵，1+N就是以绘本故事为依托，从爱、善、智慧、审美、情感这五个方面全面影响孩子。难能可贵的是，这个课程体系中的每一个绘本故事，都是陈小芳亲自围绕爱、善、智慧和自我约束中的某一个主题展开创作的，当孩子完成包含“爱、善、智慧和自我约束”的4个故事的学习后，不仅会让阅读和思考和创造变成习惯，还会在心中种下爱、善、智慧和自我约束的种子。而这还是陈小芳设计的心灵系统工程的一部分，1+N绘本教育的核心还在于教育戏剧。

在国外，教育戏剧从小学到大学都有开展，因为教育戏剧在欧美国家被作为一种非常重要的培养学生全面素质和能力的教学方法，甚至被认为是最好的一种教学手段。教育戏剧里含思辨和表演环节，孩子通过思想观念上的正反两方对垒、博弈、辩论，心中会种下智慧的种子。再通过深入模拟角色的戏剧表演，以及歌剧、舞剧、哑剧、话剧的创造性呈现过程，会得到非常深刻的审美感受和情感体验。正是通过这种多种形式的互动，让故事的价值意义在实践中让孩子所接受，从而达到潜移默化影响孩子的心灵向正确方向成长的目的。

中国的教育戏剧目前处于起步阶段，不过越来越多的家长认识到教育戏剧的作用以及对孩子全面素质的培养的重要性，因此教育戏剧即将引来在国内的发展的重要时期。但是整体基本都处于起步阶段，并且中西方文化环境的差异注定我们不能生搬硬套外国的课程，只能从开发适合当下国内孩子心理特征的内容做起。而绘本是孩子开始学习认知的重要工具，孩子的心灵塑形也正是在这个阶段基本完成。

由此可见，“1+N绘本教育”课程体系是帮助中国孩子实现“心灵系统工程”的完美方案。在心灵成长中的孩子只要坚持半年，孩子的理解能力、观察能力、分析能力、逻辑推理能力、语言表达能力、文字表达能力、肢体表达能力、想象力、创造力都会跟没学的孩子拉开明显的距离，不仅会表现在学业上，还会表现在生活的方方面面上。因为这正是打开了心的力量。日后走进社会也无疑会是一个心灵卓越、智力超群的领袖型人才或创造型人才。希望陈小芳老师尽快将这套课程体系推出，解决我们家长朋友不会教，没时间教，有心无力的尴尬局面，造福我们在中国应试教育下阴影的孩子们！