做父母的，都希望将美好事物赠予给孩子。爱读书的大人，更希望用好书喂养出一个精神茁壮的好孩子。

问题是，什么书是好书？   

有人说：孩子喜欢的书就是好书。

这话没错，想想看也不对：孩子一直吃软的食物，咀嚼肌丧失锻炼，会得病。同样，人性中疏懒的那部分，让人更爱阅读轻易的书籍，只喜欢这样子的书，也会得病。

有人说：内容深刻的书才是好书。

这话没错，想想看又不对：核桃有营养吧？给还没长牙的小孩吃吃试试？那样做的是疯子！

有人说：纯净唯美的书才是好书。

这话没错，想想看也不对：那么多语言平实、抨击丑恶、给孩子心灵以震撼的书，难道就不好？

稍加关注，我们可以发现很多评判书籍好坏的标准。

略略思索，我们又能将这些评判一一推翻。

正因评判标准的紊乱，我们才会听到各种意见完全相左的名人名言，让我们无所适从。

比如有名言说：“开卷有益。”又有名言说：“坏书是带有知识性的毒药，它会毒杀精神。”

为了便于叙述，我姑且按照一般标准，将书先分为“好书”、“垃圾书”和“坏书”三种。

好书，就是耳熟能详的名著，蕴涵着亘古不变的人类精神追求。

垃圾书，就是当下的流行小说，普遍被大人认为是浪费时间的垃圾食品。

坏书，就是地摊文学以及禁书，被禁的除了政治原因外，基本都是关于色情、暴力、邪恶之类。

好书的好，似乎不用多说——中国人虽然读书不多，但对名著却是异常信奉。

问题是：好书里也有不好。

首先，好书里会有不好的内容。

比如《论语》里说“父母在，不远游”，哪个大人现在会如此教育孩子呢？

可见，什么是好的精神？这个标准也在随着时代变迁。

人类在向前，价值观也在更替。就像从以裹小脚为美到以裹小脚为变态的发展一般，人类也在跌跌撞撞地学着解放束缚、融入自然，梦想着实现天人合一。

因此，好书的绝大部分内容当然是美好的永恒。但其中这些随着时间僵硬、僵化以至死亡的内容，尤其是那些“神已死而形未死”的内容，需要我们特别警惕。

其次，好书里也会有不好（陈旧）的形式。

书籍的诞生，在记录、传递知识的同时，具备着同样伟大的娱乐作用——娱乐似乎有点刺耳，就说是愉悦吧。书籍愉悦人类自身，让人生多一份乐趣。正所谓的做无聊之事，遣有涯之生。

至于垃圾书，也就是每个时代的流行小说，说起来就非常简单了——《红楼梦》当年就是在市井间疯狂流传的流行小说。《绿野仙踪》当年就是一部标准的商业化作品。

金庸作品当年被多少老师追杀？得藏在抽屉里偷偷看。如今呢？已经被选入教科书。

上述例子足以让我们得出一个结论：“好书”和“垃圾书”的并非壁垒分明。经典名著往往就是在时间考验后脱颖而出的流行小说。因为群众的眼睛一般情况下还是雪亮的，受到广泛赞誉的作品，总有一点可取之处。

而且，对于少数只爱读书、缺乏课外活动的书呆子小朋友来说，让他们读点这种描写当下活色鲜香的生活，还有助于把他们诱惑到课外活动中去呢！

上面说的是垃圾书的“好”。但垃圾书名为垃圾，当然也有“坏”：

垃圾书是流行小说的形式，形式上更贴近当下读者的阅读喜好，往往最能培养阅读上的惰性：换汤不换药的浅显主题，不用思考随波逐流的情节……习惯只阅读这些作品，就像长期只吃柔软食物的孩子，咀嚼功能会退化，会真的啃不动蚕豆。

何况，流行小说一旦流行，必然引起泛滥，一旦泛滥，必然导致泥沙俱下。如果用大人有限的金钱和孩子有限的时间，沉沦在垃圾书之中……那情形可想而知。

对书的好坏就没有判断标准吗？

结合“激发兴趣、培养能力、加强思考、学以致用”四层次，我们往往发现：

1、在激发兴趣、培养能力时，浅显、流行的垃圾书有时得到的效果比读好书更好；

2、在加强思考就需要“好书”，若此时还一味阅读“垃圾书”，那简直就是对生命的浪费，这时若读到“坏书”也不要紧，可以注重从中学习以更多角度思考问题；

3、到学以致用时，则是信手拈来为我所用之境，是真正的开卷有益时期，被阅读者关注的书，好书自然不必说，他还能将垃圾变废为宝、也能叫坏书变坏为好，甚至还特别需要坏书来知己知彼以求百战不殆！
因此，周星驰告诉我们：一条底裤也有它的作用。我们要举一反三地说：何况是书咧？无论好书坏书，都是有用滴书！

害怕孩子读坏书、垃圾书而走歪路的大人们，看到这里就完全不用焦虑了。如果一个孩子从小开始阅读，那么他的阅读之路会非常自然地与大人的引导结合在一起：

阅读的前两个层次，恰恰是孩子还不能自主选择图书的时候，大人完全可以选择最好的书，把美好的种子深深种进孩子心里。

阅读的后两个层次，孩子已经有了一定鉴别能力。只要大人向孩子敞开胸怀、做孩子的朋友，那么垃圾书、坏书都有存在的价值，还能增加大人与孩子间的话题，引发沟通与探讨。

所以我认为一本书好坏的标准是：比一个孩子当下阅读情况超前半步的书，就是这个孩子的好书。

长期超前一步，孩子会因难度过高失去兴趣，是坏书。

长期毫不超前，孩子会沉浸在同一层次的阅读中没向台阶上迈进，是坏书。

应该注意这个“阅读情况”，既指孩子阅读能力，比如同样读小说，超前半步的选择就是书籍的长短、深浅程度不同；也指图书的内容，比如只爱读小说、不爱读科普，超前半步的选择就是科普故事读物等等。

正因如此，教育家李庆明先生在接受专访被问到“请为孩子推荐10本经典读物”时，他的回答是：“个人推荐的书常常是不可靠的，不管是谁！”

世间万物，道理往往相同：书的好坏之论，和婚姻类似。阅读（婚姻）的结果有好坏之分，但书（人）无绝对好坏之别，只是看两者是否合适。仅此而已。

——一句话，真正的好书，是读者的阅读和作者的写作一起创造出来的！！！

相关链接：

    亲子阅读-宝宝的起跑线，你了解多少呢？
    形式和内容上的进阶，在怎样的情况下，可以进行？
     给孩子搭把阅读之梯
     读写之间有座桥
     阅读的四个层次
     孩子精神食疗的法则
   如何引导孩子从阅读到思考？

这文章写的太好了

很认真拜读了，“真正的好书，是读者的阅读和作者的写作一起创造出来的！”写得真好。

再好的书，不同的人读也得去粗取精

学习了！让孩子从小爱上阅读！

给力，支持下

学习了支持

书.的价值不言而喻

学习了谢谢大家

学习了谢谢大家