【爱的教育之拇指教育&amp;食指教育】+大拇哥教育带给你一个阳光少年！

月月她妈楼主

闺女快四岁了，有孩子调皮的时候也有孩子捣蛋的时候，我指责孩子的时候很少，大多数是表扬孩子，逮住孩子的一个小小的优点使劲的表扬，孩子会继续把优点扩大化，当然也有指责孩子的时候，那时候孩子反抗的就更厉害了，所以我很少指责孩子了。

从闺女刚开始会说话的时候，我就潜意识的培养孩子喊人的习惯，见了面都会提示孩子喊阿姨、叔叔、爷爷奶奶，有时候孩子会喊爷爷奶奶，然后老人很高兴的答应，还会表扬孩子：这孩子真可爱，孩子就更喜欢喊人了。在出去玩的时候，会遇到同龄人，闺女会脆生生的喊“阿姨”，对方孩子却不开口，不开口我也不期望孩子会和我打招呼，小孩子嘛，有时候不乐意说话，大人不可强求，可是经常会听到对方催促孩子喊人，催几遍后还是不喊，就听家长当着孩子的面说孩子：“这孩子，让喊人不喊，你看看你们家孩子多好呀……”此时看到孩子委屈的钻到妈妈怀里，我赶紧打圆场"孩子在心里喊了，我听到了。"

我们孩子幼儿园园长的大拇哥很给力，不论家长还是孩子，只要做得对，园长大拇哥一伸，那感觉，棒棒的，我们在心里不自觉的就跟着园长鼓励的方向来教育孩子了，我想大拇哥对孩子的影响也是如此吧，在老师的鼓励下，孩子会更加带劲的朝着好的方向发展。早上我们家长送孩子的时候有时候会聊几句，当老师听到我们在谈论孩子的时候，特别是听到家长说“我们孩子不行……”这样的话语的时候，老师赶紧制止：我们的孩子都很棒！然后列举一下孩子在某方面的优点，于是我们约定孩子之间不进行比较，特别是不能当着孩子的面比较。

我们两口子在音乐方面基本上属于音乐盲，孩子上幼儿园之前很少唱歌，在观看小小智慧树的开场舞的时候也是静静的站在那里看，很少随着一起跳，上了幼儿园后跟老师学了不少舞蹈，再看电视的时候能跟着跳了，但是也不是很主动，很少唱歌。我一直没有催孩子行动，后来去老家的时候，在街头玩的时候，老人提议让孩子唱歌跳舞他们看，恰好闺女刚学的舞蹈，于是边歌边舞的跳了起来，闺女的表现让我很意外，老人们也是不要钱的夸赞闺女聪明、厉害，我也不吝啬语言，表扬闺女：哇！你唱的真好，我都不会唱，你太棒了！给了闺女两个大拇哥，闺女很高兴也很自豪，以后再让她表演的时候也不怯场了。

夏天的夜晚我们楼下聚集了好多老人在一起唱革命歌曲，闺女也被吸引过去，刚开始的时候我们娘俩只是静静地坐在旁边听，后来一位熟悉的奶奶邀请闺女过去唱首歌，闺女就唱了两首，声音洪亮，自然是博得了老人们的一致表扬，老人说：“这孩子行，大方得体，让唱就唱，等大了肯定很有出息。”于是，每天晚上出去玩的时候都要去老人那里唱两首歌，然后喜滋滋的去玩去了，有时候老人们没出来，她没捞着唱歌还不乐意呢。

这只是日常生活中的一个例子，平时我真的是潜意识里做到了多表扬少批评，收到的效果很不错。就连孩子尿床我都没有责怪孩子，孩子尿床后我没有说“你看看你这么大了怎么还尿床呀？！”而是开玩笑的和闺女说：“你屁股怎么流汗啦？”等事情过去了，在玩的时候我会和闺女开玩笑：“今晚上不要让屁股流汗好不好？”闺女做到了，早上起床的时候我会很高兴的对闺女说：“哇，今晚上你屁股没流汗，好厉害呀！”闺女会很高兴的说：“那当然了，要尿尿的时候我就告诉你了。”慢慢的闺女很少尿床了。