我常常想，如果我不是一个5岁孩子的妈妈，或者我还不是一个妈妈，或者我是一位老人，对于孩子报几个特长班，会特别的鄙视，感觉把孩子当成了工具。其实当你了解了孩子，了解了城市的孩子时，或许你会同意，最起码不反对我们和孩子的一些互动方式。
    现在城市的孩子们已没有与土坡和溪水的玩耍，也不能随时爬树和下地，他们很少有与土地接触的机会，所以他们迫不得已地开始习惯在钢柱楼房里生活与学习，于是他们开始通过电脑或书籍接触一些“时髦、前沿”的东西，他们开始有意识地探索，而身为父母的我们，或因知识受限，或是时间受限而不能满足孩子对世界的探索，所以我们开始求助于社会教育机构，于是也就有了特长班的学习。
  

    对于我家来说，孩子报任何特长班，我和孩子爸爸都没有硬性促成的意思，但通过报这些特长班，我们被孩子的韧性深深折服了！
    这周给孩子试听了乐高游戏课，其实这次试听很偶然，没有“蓄谋已久”，是在我们英孚退费时，走到一楼看到孩子第三次兴致勃勃地走进乐高，并一如既往地在那摆这摆那，恋恋不舍。这也“激发”了我去了解乐高的兴趣，于是有了和课程老师一个多小时的沟通，在征得孩子同意后，我为她定了一节试听。

    乐高游戏，每节课都有一个主题，比如运用到杠杆中力臂长短说明费力或省力，齿轮大小在机械上的不同速度，通过摆大小零件表达这节课的主题。我想初中后的女孩天生有对物理“排斥”的特性，而孩子现在目前又对这些零部件如此着迷，何不让孩子玩玩这个游戏呢。
    感谢老公支持我的想法，于是今天有了第一次试听。孩子挺满意，老师也很惊喜，多次问孩子是不是在家也经常玩这些。
    其实对于孩子报任何班，我和孩子说，我们都是玩，所以孩子心态挺放松，所以她很乐意去试听，她知道妈妈爸爸不会强迫她学这学那，也感谢孩子对我们的这份信任。
    对于这份信任质的升华起源于英孚的试听。孩子试听英语后，妈妈像往常一样若无其事地问孩子：这个老外有意思吗？老外带着玩好玩吗？孩子说：妈妈，我不喜欢这个，我上这个课总想哭。我知道孩子是没有接受这种教育方式，我跟孩子说：那咱就不在这玩了，妈妈想让你来这是为了高兴，不是为了不高兴。事后孩子很高兴，我们开始着手办理退费。

    对于孩子报的特长班，我和孩子爸爸都并不考虑让她去参加比赛或者考级什么的，只是想让她在成长的路上多点乐趣，而当上次围棋老师问孩子们参加比赛吗，孩子不假思索地说：妈妈，我报名。于是我才给孩子报上了名，我没有问其他小朋友考到了几级，或许比孩子好，或许比孩子不好，但我们心里有个声音：孩子主动学习的意识太赞了！所以她回来后的成绩，我“刊登”了出来，不是为了炫耀，而是我从心底里感觉“孩子，真棒！”

    有的时候孩子对一些事物的兴趣，超出了我的想象。就像昨天晚上玩得轮滑，爸爸都累了，说穿轮滑鞋时间长了脚疼，而孩子说我也脚疼，但我想再玩会儿。期间她也多次摔倒过，但没有一点退缩的意思。我真得被感动了，被震撼了。我和孩子爸爸多次说：孩子这点比我强太多了，我看不是我拿手的，我很少愿意去触及，而孩子愿意尝试所有的游戏。

    对于孩子来说，我们庆幸，她一直把所有的“特长班”都当做了游戏。她两天不摸琵琶，她会说：妈妈，今天该玩（琴)了。她每天都要妈妈或爸爸和她“玩两盘棋”。

    我曾复制过一句话“教育孩子就是不断地栽培自己”，我很认同这句话，我又补充了一句“并举全家不遗余力地支持、配合与辅佐”。这点我很自豪，我因为孩子爱上了唱歌，因为孩子我不拒绝发言，因为孩子我开始接触不曾接触过的领域，因为孩子我更加喜欢上了旅游。同时也特别感谢我的父亲，他是真正地不遗余力地帮助着我“带”孩子，代替着没有时间的我们参加着幼儿园的各项活动，很是感激！

    教育没有模板，但快乐可以复制。或许我在特长班的道路上走得没有像我说得那样好，但我写下来，一定是想在这条路上继续走好，加油！