这样教宝宝认知色彩

本文摘录自育儿书籍《0—3岁宝宝教养手册》（马艺铭、张跃军著）

2岁左右，宝宝开始进入色彩的敏感期。在我们生活的世界里，色彩不是脱离具体物质而单独存在的，而是作为万千物件的外显表征存在着。草是绿色的、树叶是绿色的、黄瓜是绿色的……绿色作为它们的外显特征而存在于我们的感知里。认识色彩，就要求宝宝能从不同的多种事物中抽离出抽象的共性来。伴随宝宝抽象思维能力的发展，色彩的敏感期也悄然而至了。

秉承单一认知原理，宜用纯色板、纯色纸或纯色卡来教宝宝认识颜色。纯色板、纯色纸、纯色卡都只有单纯的色彩，没有任何其它元素，更没有任何实物图像。当我们使用纯色板教宝宝色彩时，就能做到“色彩就是色彩，而不是别的东西”。有些宝宝识图卡，里面就有纯色卡，你在书城或一些大型超市的图书专区就有可能找得到这类识图卡。现阶段，不太建议妈妈用苹果、花朵等具体物件来做指示，容易让宝宝混淆这个物件是“苹果”还是“红色”。

先展示纯色板或纯色卡给宝宝看，告诉宝宝：“红色”，并让宝宝注视色板数秒。如此反复数次，让宝宝对红色有所感知。宝宝对红色有所感知后，妈妈可以着手让宝宝认识实物红。拿来苹果、红枣、小红帽等三、四件宝宝很熟悉的红色物品，用红色色板给宝宝指示红色后，再告诉宝宝“苹果；苹果是红色的。红枣；红枣也是红色的。小红帽；小红帽也是红色的”。用宝宝很熟悉的物品来做展示，宝宝就不容易将红色与物品名称相混淆了。

在教宝宝辨认某一物件是不是红色时，妈妈宜用“红色的”和“不是红色的”来区分，这就是认知色彩时常使用的“是非强调法”。譬如，妈妈指着黄色的茶壶问宝宝：“茶壶是红色的吗？”（不要问“茶壶是什么颜色的？”），看宝宝能不能回答出来。若宝宝答错或回答不出来时，妈妈可直接告诉宝宝：“不是红色的”（不要说“是黄色的”）。带宝宝看一个红色物件后，再给宝宝看一件非红色物件，这样红非相间地让宝宝感知红色与非红色的区别，这样有利于宝宝更快更好地认识红色。

一次只让宝宝认识一种色彩，并反复地重复，直到宝宝认识这种色彩为止。宝宝对红色最有感知力，也最喜欢。红色通常是宝宝认知的第一种色彩。当宝宝对红色有了较好的认知，能将所有红色物品归认于红色后，再增加认知另一种色彩，如绿色。这种单一认知法，是最高效的色彩认知法，也有利于宝宝条理性思维的发展。

认识色彩，是发展宝宝抽象思维能力很好的途径之一。不仅如此，色彩，更是美的基本元素。当我们指引孩子认识和感知“花朵是红的、树叶是绿的”时，其实也是在教孩子发现生活中的美。发现美，能让自己远离粗糙的、漠然的、习以为常的生活状态，使生活精致起来，并丰富到细微处。

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