国庆旅游回来给孩子们带了重庆特产“陈麻花”分享。吃过麻花之后孩子们开始对重庆感兴趣，开始询问我关于重庆的问题。孩子们的思维非常活跃。我们水的方案在之前是比较偏向科学领域的，但是大孩子们去了小学后方案遇到了一个瓶颈，这让我们的方案进行的比较缓慢和吃力。一次旅游后食物的分享让水方案豁然开朗，水是来自大自然的，是川流不息的。大自然的水比水龙头里的水更有生命力也更加汹涌澎湃。

关于三峡里拉船的人是谁，孩子们通过寻求大人帮助和查找资料很快就知道了这些人叫做“纤夫”也叫“船工”。

孩子们观察了船工的图片后提出了很多问题：他们怎么不穿衣服呀？为什么要把他们绑起来？他们在爬山吗？冲走了会怎么样？

我告诉孩子们：这个绳子叫做“纤绳”，一头绑在船上，一头系在“纤夫”身上，他们就拉着船往前走。他们为什么不穿衣服呢，第一是因为他们经常都要下水衣服很容易打湿，如果一直把湿衣服穿在身上他们就容易得病，还有就是他们那时候穿的衣服和我们现在的不一样，衣服都比较长，衣服很容易和纤绳和水草缠在一起，那非常危险，可能会被水冲走。

孩子们对于死亡是没有概念的，但是他们也能感觉船工的辛苦。我告诉他们：这对于他们来说这是工作，他们的家庭都是非常贫穷的，小宝宝可能没有饭吃，家里也没有衣服穿，他们必须出来拉船工作才能生活下去。工作确实很辛苦，也很危险，但是他们所做的一切都是为了他们最爱的人，所以他们的付出是值得的，工作也是快乐的。其实，我们每一个人都是“纤夫”，就像你们的爸爸妈妈，他们也在很辛苦的工作着，但是他们所有的辛苦和努力都是为了最爱的宝宝，那就是幸福的。

于是孩子们开始说自己的爸爸妈妈的工作也很辛苦。“我爸爸很辛苦，他在北京，他很累，太阳会晒他，下雨的时候雨会掉在他的头上，还有风要吹他。”“我们家是爸爸工作，爸爸很幸苦。”“爸爸妈妈很累，他们回来我就给他们端水。”······

孩子们你一言我一语的说了很久，听着他们用稚嫩的声音说出各种感恩的话，我特别的感动，也多了几分内疚。这节课让我深刻的感受到了方案带给孩子们的不仅是技能和心智上的提高，更重要的是培养孩子真实情感，懂得感恩，遇事慈悲，才是人一生最宝贵的品质和财富。