每一年，都有这么一个特殊的日子！它像初生的日出，给人带来希望；它像春日的露珠，给人带来凉爽；它像书桌上那一株柔软而清丽的小雏菊，给人带来无尽的惊喜和快乐。这样一个特殊的日子属于每个特殊的你，每一年某一天，那个独特的日子——生日。

在希腊文化里，希腊人相信人人都有一个精灵保护。精灵在人出生时已在旁侍候，并且看顾他的一生。这个精灵跟某个神有神秘的关系，而精灵所看顾的人正是在这个神的生辰出生的。罗马人也有同样的看法。这个观念一直流传下来，至今还可见于有关守护神、仙母和主保圣人的信仰里。

在蛋糕上点燃蜡烛的习俗源于希腊人。希腊人在圆月般的蜜饼上点燃小蜡烛，然后放在阿耳特弥斯神的庙坛上，以供奉这个月神。根据民间的传统信仰，在生日点燃的蜡烛具有神奇的力量，能够使愿望实现。自人类开始设坛祭神以来，点着小蜡烛或燃起祭火已有神秘的特殊意义。点燃生日蜡烛是向过生日的小孩表示敬意，能为小孩带来好运。

无疑，在孩子的世界里，“过生日”是他们最期待的日子，喜欢收礼物，喜欢吃蛋糕，喜欢开心的在这一天疯玩。当初定本班方案主题为“生日”时，孩子们都自主的回忆着自己的生日是在哪一天。

叶瑞涵（5岁）：“我的生日是在3月份。”

刘逸（6岁）：“我的生日是9月14日。”

刘一阳（3岁）：“我的生日是8月8号。”

余悦（4岁）：“我不知道我的生日是哪天？”

邓闳尹（4岁半）：“我的生日好像都过了。”李欣羽（5岁):“我马上就要过生日了。……（有了孩子们的旧经验记忆，大部分孩子都很想清晰的记住自己的生日，于是，我们开始设计《生日调查表》）

师：“我清楚地记得我的生日是5月24日，我妈妈的生日是3月27日，爸爸的生日是11月28日。你们想清楚的记清楚自己生日的话，最好回家问问爸爸妈妈。”

李一禾（5岁）：“那给我们一张纸吧，我要回家把它记下来。”（每次孩子们遇到不懂的问题，老师总鼓励孩子们先回家查阅资料，并记录在某张纸上，第二天与小朋友们分享）

林元心（5岁）：“可是，我也想像老师一样，记住爸爸妈妈的生日啊！”

张晶尔（4岁半）：“我还有姐姐，姥姥姥爷。”

周思羽（3岁）：“我还有奶奶。”

刘逸凡（6岁）：“那你们就把他们的生日都写上嘛。”

师：“那，我们需要设计一张表格，把自己的生日，爸爸妈妈生日，爷爷奶奶的生日都记录下来好吗？”（在激烈的探讨过后，我们的《生日调查表》设计好了，放学后，全班每个小朋友都将表格带回了家中）

第二天……

周思羽（3岁）：“老师，我妈妈告诉我，我的生日是4月14日。”

叶瑞涵（5岁）：“我的生日是3月26日。”

刘思涵（5岁）：“我的生日是4月27日。”

……

通过一次简单的团讨，简易的家庭小任务（生日调查表的填写），孩子们对于“生日”的兴趣度更加浓烈了，他们更愿意参与到课程中去探索了。汉.孔融《杂诗》中说：“人生自有命，但恨生日希。”人生下来便拥有了生命，只可惜生命不能长久，在我们的有限生命中，记住自己每年的那个特殊日子，记住身边亲人的特殊日子，关心自己，关心他人。生日快乐，快乐生日，请让我们的每一天都微笑洋溢吧！

“你好！我的生日是……”