“当我们说走进幼儿，你听到的是“走近”还是“走进”呢？

“走近”和“走进”读音一样的两个词，光凭听觉你的第一反应肯定会觉得念的是同一个词，当你看见时，你会发现读音是一样的，可意思却是不同的。

“走近”是感觉离什么东西的距离近了，“走进”是跨越了什么进入到了什么里面。两个词有本质上的区别。

前一个词的走近幼儿说的是我们和幼儿的距离，第二个词的“走进”幼儿就是把自己当成幼儿，承认自己在本质上和幼儿是一样的，自己和幼儿是平等的，不论是精神上还是身体上。

我们常常和幼儿说话时都会不自觉的蹲下来，让我们的高度变得和他们一样，这时我们会觉得我们尊重了幼儿，给予了他们平等，可我们说话的内容却是：“你不会，我来帮你。”我们或许在行为上让幼儿和我们平等了，可精神上却还是将他当作什么都不会的孩子。真正意义上的平等不仅仅是行为上的，更重要还有精神上的。当这两者都结合在一起了，才说明我们和孩子平等了。

其实要做到真正意义的平等是很困难的，这时就需要我们的老师去转换你的角色，你可以将自己当作是幼儿，站在幼儿的角度去想问题，然后回答他们的问题，有的老师会说这样会显得很幼稚，那么你也可以将幼儿当作是和你一样的人，也许他的思维还不是很活跃、也许他的协调性还不是很好、也许他很幼稚。但这些都并不妨碍你把他放到和你一样的高度，只有这样你们才能平等，才能有意义的交流。

有时候我们和家长常常低估了孩子们的能力，总是自认为，他们还小，能力不够。做不好等大点再让他帮忙吧。我们就没有给予孩子平等，剥夺了他很多的权利。

还有的时候，我们都在说要和孩子做朋友，“朋友”对我们来说也是和我们平等的，可我们对我们的“幼儿”朋友却做不到平等，不能尊重他们的决定，觉得他们的决定不成熟，异想天开。在他们做了什么事情后，也不给予肯定的赞美。所以我们和幼儿做朋友往往都是以失败告终的。那都是我们没有走进幼儿，没有给予他们平等。没有将他们和我们自己放在同一水平线上。我们该慢慢的放开我们的手，我们的思维将幼儿放在我们一样的高度，把幼儿当作是和我们一样的人，来指导他们，教育他们。