想想昨晚好有意思，没想到B老师来那么一出。

她让我们闭上眼睛，不知道她要干嘛？我心里纳闷着，后面就知道了。原来她是要考验我们听音辨音呢！这样上课对于我来说，可是第一次。

她不准我们看她的指法（这样就能看出来），然后她拉了一个音，告诉我们说“注意听啊，D调，我给个标准音，56——6，这是6”。停顿了一会儿，她又拉了一个音，天哪，这是啥音呀？我低着头，用谱架子挡住脸，管它呢，听别人说去吧。估计B老师在扫视，看我们都不吭气，问“谁知道？再听？”她又拉了一遍，然后气恼地问“是啥？比划！”她让我们比划。有人说对了，好像就她一个，B老师告诉我们，这是“4”。她唱着“6”，然后说“往下排嘛，6——5——4，不就得了。”说着好容易哟，可我们听完，音就模糊了，搞不清要排哪个了！

B老师又拉一次标准音6，停一会儿，再拉出一个音，又让猜。“注意听这音是往上还是往下”B老师告诫我们道。这音明显是往上的，我犹疑地说了句“像1（头上加点）”。我前面的女孩也说了个音，B老师夸她说对了。然后B老师问大伙儿，到底是啥？唉，学二胡最难的就是听音辨音了，说错了怕挨评，干脆沉默。可B老师点我名儿了，“某某，你听的是啥呀？”前面女孩回过头来想跟我提示，可我没听清她在说啥，就被B老师喝斥她了“你干嘛呀，让某某自己说。”“还没听出来？”B老师问我。我说“好像是1（头上加点）。”“别好像，到底是啥？”B老师追问我。我只好肯定地重复一句“是1（头上加点）”。“对嘛。就是这个呀！”听B老师说这是对的，我很高兴。B老师又连着哼唱一遍“6—7—1（头上加点），不就是1（头上加点）嘛”。

我求B老师“你别拉单个音，这不好辨别，你两个一起拉呗，这样我们应该能听出来。”

“不行，就听单个音”B老师答复我。

得，继续往下听吧，闭上眼睛。

6——？

这是啥呢？“2”我脱口而出，可听到一片沉寂，怕错了，我又赶紧反口“不对不对。”很快就听到B老师一阵爆笑，“某某，我真服了你了，你都说对了，为啥又说不是了？”啊~~我尴尬地笑笑，“唉呀，单个音真的不太容易听呀！”

6——？

这个又是啥呀！感觉比6音高，是7吗？前面女孩说是2（头上加点）B老师夸她“别看王某某，听音可以。”

6——？

这回真的是7了，因为声音挨得很近，我脱口准确道出“7”。B老师笑起来，我解释说“这俩音近，好猜。”

呃，这下B老师说她不拉标准音了，只拉单个音，让我们大家猜。

——？

2．

——？

4．

——？

有人说这是3，B老师说“啥”，我说“感觉像5”，B老师说我说的是对的。哈，我猜对好几个了。

——？

3．

——？

7．

——？

4．

——？

1（头上加点）.

我们回答得越来越快。B老师嘿嘿笑起来，“现在怎么说得这么快呢？”她高兴地问我们。

“适应了呀，刚开始你猛不丁问我们，我们根本找不着音。”我大声笑着答。

——？

呃，这个我又说错了，是1。B老师简直哭笑不得。

今天我说错了好几个，不过也答对了一多半儿。我最佩服的就是B老师这点了，她简直就像个标准听音器，什么音，到她那儿，一听一个准儿，太吓人了，不知道是咋练就的？

回到家，我把录音放给妞听，看她能不能听出来，结果发现妞这样听也不行，不过，听过几次后就能感觉好一些，看来，听音辨音也是要训练的。有的音好像特别容易混，比如4。

想想这次课，感觉很好玩，当时的自己好傻啊！现在好像聪明点儿了！呵呵！

这样的课真是不错啊

感觉很不错呀

闭上眼睛，能感受得更准确

是啊，虽然难，但学起来也挺有意思的

嗯，音准训练

是的，第一个音我完全是懵，后面就好多了

这个老师貌似很有招儿啊 这样训练效果看来蛮不错的呢

我很崇拜她！亲的新年过得如何？