记得我小学升初一时，学校还没有快慢班之分。尽管我只和一个小学同学被分到初一（1）班，其他的同学都分散到各个平衡班去了，但我依然觉得很轻松很快乐，学习成绩还算不错，有时课余时间我也会到其他班级找要好的小学同学一起玩一起聊聊天。

可当我们升初二时，学校就按照考试成绩的高低排序来分班了，而且全级只有一个快班，俗称“尖子班”，其他的班级都叫慢班，然后我就分到这个快班里。按理说，我被分到这个快班以后，我的学习成绩也应该跟着一起提升的，毕竟这个快班的各科任老师都是最优秀最有经验的老师，可我却刚好相反，学习成绩越来越差了，成了这个快班时的“差生”。此外，我每次去慢班找我初一时的那些要好的同学一起玩时，她们都会故意取笑我是尖子生，因而我们的感情也没以前那么好了。

升初三时，学校又重新分班了，同样也是按照考试成绩的高低排序来分班，不过这次可不止一个快班，而是四个快班（1—4班），而剩下的那五个班级就算是差班了，而且教室都在同一层楼里，然后我就被分到初三（2）班了。当时我的物理成绩不太理想，每次我想问物理老师（兼班主任）的时候，他都不会马上回答我提出的问题，反而说我这么简单的问题都不懂，还不如差班的学生呢。问了几次以后我就不再问他了，免得他又伤我的自尊。

另外，我每次上差班那个楼层找那些要好的同学出来聊天时，差班的那些学生看到后都会起哄，取笑说快班的学生怎么会到差班的地盘上来玩啊，偶尔还会故意伸腿出来拦住不让人走呢。

因此，我是非常反对学校按照学生学习成绩排序来分快慢班的，这样不但伤了学生的自尊，还影响到了快慢班学生之间的纯真友谊，更有损教育的公平。