让我印象很深的是孩子们滑滑梯的事情， 那个时候女儿三岁， 在滑滑梯的时候， 按照秩序来说是应该一个一个的滑， 可是有的小朋友滑到一半不动了， 或者是从滑梯的下面往上走， 相信很多家长在幼儿园或者社区的活动场地都见过， 当有人不按照秩序的时候怎么办呢？ 开始的时候， 女儿是推了那个孩子一下， 那个被推的小孩也没说话， 自己从滑梯上下来了， 当时是觉得这样不安全， 过后跟她讲了， 不要推别的小朋友，你觉得他们那样不对要跟他们说， 推了虽然是解决了问题， 但是这样的事情是不安全的。

在幼儿园有的孩子很活跃， 也有比较安静的， 这个是孩子的性格原因， 每个孩子都不一样， 也不能像对待自己家的花花草草一样。 在大问题上， 家长要帮助他们成长， 但在处理幼儿园内小朋友之间的事情的时候， 孩子要怎么处理， 似乎到这个时候， 家长要做一个旁观者， 看着他们自己处理，我们可以给一些建议， 但是不能代替他们完成了。 相对于教条一样的讲这些，小朋友们更容易接受故事里面潜移默化的。

下面来说说托马斯的故事。 我的这本书的名字叫做《救援“小英雄”》，托马斯在故事里面想帮助别人，但是无意中却犯了错误，最后托马斯放弃了去接消防员的任务， 转过头去补救自己的错误。 最后它在返回的途中发现了被困不能去活动现场的小朋友， 热心的帮助了他们， 在活动现场遇见了它要去接的消防员。 参加了颁奖礼， 孩子们说托马斯是他们的英雄。 这本书中的另外一个故事固执不肯听别人意见的詹姆士， 在赫克托一次次的建议下， 一次次的回避赫克托建议的可行性，觉得自己才是火车头， 一个车厢能懂什么，在这种心态下， 最后触到了苦头，被困了， 发现了自己错误的同时听取了赫克托的建议， 顺利到达目的地的故事。 生活里，女儿是一个要强的小女孩， 她什么都想自己是最好的， 想得第一名， 有时候幼儿园小测试没有得第一会自己伤心。 发现自己做错了题目， 不愿意承认， 所以给孩子讲这个故事的时候， 也能跟她说做错了和考试没考好都不要紧， 重要的不是一次测试的结果， 而是你发现自己做错了之后要怎么面对这件事情。

书的最后还有互动的内容，是不错的亲子共读的书籍呢。 同时还是双语书籍， 想教孩子英语的亲们， 可以看一下图片的内容。

很感谢这辆蓝色的火车头带给我们的这么好的故事