由于基本国策计划生育的实行，我国多数家庭只有1个孩子，这就使得独生子女成为整个家庭的焦点。事实表明孩子能否健康成长已成为影响家庭生活质量的一个关键性因素。家庭又是社会的最基本的单位，每个儿童都连接着一个家庭，因此学前教育在许多国家成为政府关心国民的窗口。当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构承担着为家长参加工作提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子未来发展和早期教育的时代，学前教育质量更成为家长关注的重点，直接关系着家长能否放心地工作。有人曾说过，关闭一所幼儿园比关闭一所大学或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭和社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育质量对家庭生活和经济发展所具有的重要作用。



       学前期是儿童的认知发展最为迅速及重要的时期，在孩子认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。在学前期内，儿童对于某些知识的学习或行为的形成比较容易，如果错过这一时期，在较晚的阶段上再来弥补则会很困难或甚至不可能。处于学前期的儿童显然变化迅速且具有巨大的学习潜力，这种发展特点只是说明了婴幼儿具有很大的发展可能性。要将这种发展的可能性变为现实性，需要成人提供适宜于儿童发展的良好环境，尤其是良好的教育。



        有研究证明早期教育对于儿童的认知发展具有重要影响。单调贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏，会造成儿童在认知方面的落后，而为儿童提供丰富的感性经验并给于积极的引导和教育则能够促进其认知的发展。另一方面，学前教育的质量还直接关系到儿童能否形成正确的学习态度、良好的学习习惯和强烈的学习动机，从而对个体的认知发展和终身学习产生重大影响。遵循儿童身心发展规律的学前教育能够积极地促进儿童各种智力和非智力因素的发展，而不适宜的学前教育如单纯对儿童进行机械的学业知识和技能的训练，不但会降低儿童的学习兴趣和学习积极性，降低其自我效能感，而且还会使儿童逐渐丧失独立思考的能力和创新精神，从而对儿童的认知发展产生长远的消极影响。



       儿童早期教育它不单单只是一个孩子学习的方面，它是孩子全面发展的一个关键阶段，在这一阶段孩子开始接受他周围所发生的事物，接受能力也开始增强，是培养他对学习兴趣的最好年龄阶段了，这学习可是概括各个方面的，日常生活方面的小知识，人际交往，艺术领域方面的等等都将是这一学龄孩子所要经历和学习的，这也都是最最初始化的学习。学龄段孩子的思维可以说是人类最纯的表现，他们不受社会等方方面面的约束。这阶段培养孩子各方面的认知，通过教育来丰富孩子各方面的经验，现在的教学都是提倡以幼儿为主，教师不可以随便否认孩子各方面不同于同龄孩子，因为孩子的思维是深奥莫测的，不强调武断地去否认一个答案，因为每个人认知水平和经历的差异，会造成思维的各异。



        学前教育是启蒙教育，是最最底层的基础，对于一个人一生的成长起着重要的作用，自己可能感觉不到这种隐藏着的秘密，但它确实是塑造人格、兴趣爱好的出发点。儿童早教与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用,也是其发展智力,潜力的必要条件。学前教育是对学前儿童进行教育的过程,实施适应儿童发展的,有目的,有计划的教育,可有效地促进儿童发展,促成学前教育与儿童发展的协调与联结,形成相互制约,相互影响的互动关系。



       幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展,那也就为他日后的学习奠定了基础。学前教育与儿童发展是一个复杂,动态的相互作用,相互制约的过程。我们认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用,是儿童发展的必要条件，但具体到儿童发展的每一个阶段和每一个时期来说,情况就比较复杂了。这是因为在儿童发展这一复杂动态的系统过程中,作为发展的前提条件之一的学前教育,必须在与儿童发展的另一前提条件---遗传发生相互作用时,才能对儿童的发展起一定的作用。



      总之,我们要知道,学前教育在儿童发展过程中起着明显的诱导作用。适时的早期教育经验能显著促进儿童认知及各方面的发展。