细品经典——分享二度翻阅《好饿的毛毛虫》之体会

hardmimi 楼主

　　自从陪孩子看过一次《好饿的毛毛虫》之后，秃秃对它的喜爱就一发而不可收拾，天天喊着要看毛毛虫～～我不是很会看书，也不是很会讲故事，所以我想，与其我去给他讲，到不如让他自己翻着看，我在旁边偶尔提醒一下，说不定会比听我枯燥的讲来得有趣。于是把书放在床上，让他自己去翻阅～～

　　秃秃将书翻到第一页，我们看到好多乱七八糟的彩色点点，他没多停留，直接继续往后翻，说实话，我对这些点点也没什么兴趣可言，都不知道它想表达个什么意思，画那么多彩色的方块干嘛呀？留那么多白色圆点干嘛呀？占了一大篇的位置，真是浪费纸！当他翻到有太阳那页时，指着太阳对我说“太阳”，因为他认识这个，所以他更喜欢看、更愿意表达。又随便翻了几下，直到翻完整本书，也没再发现什么有趣的东西……

　　我突然觉得，光凭他自己去翻看，还是不太合适，毕竟他年龄还是有点小，才不到两岁，他能找到什么重点呢？想来想去，还是我先引导一遍，再把主动权交给他吧！于是先陪他看了最喜欢的封面，陪他一起管毛毛虫身上的那些彩色毛刺称之为太阳，陪他一起数毛毛虫的腿等等。然后我将书翻到第一页，看到那些彩色的洞洞，小家伙对这页一点兴趣也没有，我在一阵郁闷之后，突然灵机一动，想到个吸引他兴趣的好方法！

　　我去找来一个本子和一支笔，先不理秃秃，自己坐在床上用笔往本子上扎着小洞洞。每扎一下，我就故意“哎哟”一声，很快，秃秃就被我的举动吸引来了，盯着我的手一直看～～我在本子上扎了好几个洞洞，然后笑着举起来给他看，小家伙一看我在搞破坏，立刻来了精神，他可是我家的破坏大王啊，这样捣蛋的行动怎能少了他的出场！秃秃抢过我手中的笔，也学着我的样子，在本子上扎起来洞洞，最后是我举着本子、他拿着笔、扎一个洞我俩就一起“哎哟”一声，很快本子就被我们扎烂了……

　　看着手里那面目全非的本子，我一点也不心疼，反而觉得孩子可以做到这点还很不错，虽然我们搞了破坏，但感觉应该有助于开发他的智力，而且对此书产生兴趣多少也会有些帮助。看着孩子脸上洋溢的笑容，我感到很欣慰，他喜欢上扎洞洞了，我的计划好像取得了初步的成功～～

　　于是赶紧趁热打铁，问他喜欢不喜欢扎洞洞，他用力的点着头说“喜欢！”，我放下手中的本子，翻开书，指着那些彩色洞洞告诉他“你看，这儿也有好多洞洞呢，跟咱们刚才扎的洞洞一样吧？”，他看看书，不明所以的说了句“嗯”。我知道，他还没理解我的意思，其实我也不理解我的意思，哈哈！接着，我又说“你知道这些洞洞是谁弄的么？”，他没有回答，只是重复着我的话“是谁弄的，是谁弄的”，我告诉他“这些洞洞都是毛毛虫弄的！”，他继续重复“毛毛虫弄的”，我继续问道“你知道毛毛虫为什么弄这些洞洞么？”，秃秃依旧重复我的问题“为什么，为什么”，我再回答“因为他饿了，因为它想吃东西，所以咬了好多的洞洞出来”，这次他没有再重复，只是看着我，好像在等我继续说下去……

　　发现他这次没有撇开书跑掉，就知道他对这页内容已经慢慢有了些小兴趣，于是我豁出去开始给他表演！捂着肚子、作出一副难过的表情说“我肚子饿了～我想吃东西～”，然后盯着书看了一会儿，突然张牙舞爪的扑向书，学着‘小小智慧树里’小嘟嘟吃东西的样子，发出‘啊呜~啊哦啊哦啊哦~’的声音，同时做出假装吃东西的动作，给秃秃的感觉，就是我正在吃着东西呢~~这样‘吃’了几次之后，我指着书对他说“你看，我吃饱啦，书上全是我咬的洞洞啦！”，小家伙似懂非懂的看着我笑。之后我又告诉了他一遍“这些洞洞都是毛毛虫咬的，因为它饿了，它想吃东西，所以咬了好多洞洞出来”……

　　从此，秃秃正式喜欢上了这本书，不仅喜欢封面，还喜欢上了第一页的那些洞洞们。每次打开书，他都会指着洞洞对我说“这是毛毛虫咬的！”，我笑着问他“毛毛虫为什么咬洞洞呀？”，他一本正经的告诉我“因为它饿了，它想吃东西”……听见小家伙说这些，我别提有多高兴了！好歹没枉费我的一番表演啊～～费了好大的周折，总算是让他记住了这页的内容，虽然不知道我讲的对不对，不过我想，绘本这东西，重要的应该不是图文表面的故事内容吧，能够开启大人或孩子的想象力估计才是它的真正意义所在……

　　尽管我们看书的进度很慢，可是每看一次，就能有些新的收获，哪怕只有一点点，对我们来说，也算是个进步呢！处于阅读入门阶段的我们，不能贪多，慢慢体会和感受绘本的乐趣才是最重要的～～这一本书我们就连续看了一周的时间，每天晚上都会翻几遍，小家伙非常喜欢边玩边看的阅读方式。我也会继续努力，做好陪同和引导的工作，争取把他的主动兴趣培养起来～～从小喜欢上看书，不是为了上学之后可以有多么优秀的成绩，而是为了让他有个良好的阅读习惯，从而开启敏捷的思维能力，在步入社会之后、在为人处事等各方面，都能从容应对、冷静处理……