作为一个两岁多近三岁孩子的妈妈，我一直很关注孩子的涂鸦过程，也一直在试图引导孩子对画画感兴趣，刚刚买了一套杨景芝老师的幼儿美术教程，准备系统地引导闹闹学习美术，看到论坛上有这本书，也第一时间发了试读申请，由于快递问题，我一度以为这本书收不到了，在版主的大力帮助下，终于在11月30号拿到了本书！
说实在的，以前看过一些美术心理的资料，申请《读懂孩子的心理画》这本书的时候，我以为这也是一本美术教辅书，更侧重与对于孩子内心表现落在纸上内容的剖析，没想到，实际上这本书着重体现了对孩子人格和心理状态的解读，更为重视的是对于家庭养育的主导者——母亲的培训，引导妈妈们通过孩子的图画了解孩子的内心，从而帮助孩子释放情绪，解决问题，达到与孩子深度连接的目的，这真是一本让人赞不绝口的好书，值得推荐给爸爸妈妈们参考。




闹闹还小的时候，就是用笔画道道，慢慢 的，笔触连贯了起来，这就是典型的涂鸦期，这两幅图是闹闹一岁半时候的作品，当然那个酸奶是我画的，哈哈，这时候的闹闹，心态放松，自由奔放，随心所欲，用笔的颜色也喜欢彩色的。


又过了几个月，闹闹两岁的时候，已经可以画出来封口的圆形了，这个阶段她最喜欢的游戏，就是我来说你来画！也就是她随意在纸上画个形状，然后说一个场景或者一个物品，让我来补充完整，这个游戏我们玩了大概两星期，然后她就进入了自己创造的阶段。这个阶段其实她还是乱画，但是画完之后，她会根据自己的联想给自己的画起个名字，比如这是“有花纹的鱼”“一匹小马”

等到两岁半时候，她的画越来越成熟，开始进入了象征期，典型的蝌蚪人形象出现了，这是有了画可识别形象的意识的开始。于是，我就从发展与认知角度研究了儿童绘画发展的大致规律，知道了有个“蝌蚪人”时期。那些孩子们笔下的蝌蚪人真是让成人惊讶与困惑。心中的疑问也甚多：“为什么？怎么会这样？”。而且从心理学家的角度看，似乎每个孩子都会经历画蝌蚪人的阶段，而且他们笔下的蝌蚪人大都长得很像，像…巴巴爸爸（也许巴巴爸爸的造型来源就是蝌蚪人呢）？！如此肯定的说法，就像命定的一样？！

这时候我不免感慨，孩子真的是按照书上描写的过程在成长呢！这是她两岁四个月画的妈妈，和宝宝，已经有了手脚和头发！

看看她认真画画的样子

在这个期间有个小故事，很有意思，先看看书上的描述：

看到了吧，孩子选择颜色的时候，能代表内心的一种状态，但是这点也有例外。

闹闹去早教中心画画的时候，老师让每人选自己喜欢颜色的蜡笔画自己喜欢的形状，她第一个直接爬到桌子上去拿了棕色，然后又把别的盒子里的棕色都拿出来了，手里握着四五只棕色蜡笔就扭扭地去画圆圈圈了，老师忧虑地问我：她怎么喜欢这么消沉的颜色，最近有什么事情发生么？

我忍俊不已：老师你问她自己吧！

老师真的去抚着她肩膀问她去了，闹闹理直气壮地回答：我喜欢棕色呀，因为这是巧克力的颜色！

老师晕，又问那你为什么画这么多圈圈呀？

闹闹头都不回：因为我画的是大饼啊！我喜欢吃饼！

这个小吃货！

现在闹闹快三岁了，最喜欢画画讲故事，这对我以后和她的心理交流应该有很大的益处，让我们伴着这本书共同学习、成长！PS：这幅画她起的名字是是妈妈抱着宝宝永远在一起！

这样的一本书，还是很适合大人看看的

很喜欢心理书

心理书很喜欢的

得好好看这本书了

心理体现的书