绘本对于儿童来说是世界上最好的体验途径，就像我们说的，只要坐在家里就能够看到世界各个不同的地方，奇奇怪怪的事，发生在绘本里的各种奇妙的经历和各种不同的角色，动物朋友、人类朋友间的故事。

分享主要分成三个部分：

• 早期阅读能给幼儿带来什么帮助？

  
  

• 亲子共读可以有哪些方式？

  
  

• 用绘本《我喜欢自己》来做一个详细的分享。

  
  

早期阅读又称为前阅读，是培养孩子阅读能力的重要环节，大多需要通过亲子共读的形式来实现，而根据幼儿大脑发展的特征，这个时候绘本成了妈妈们的首选。

对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化的语言对幼儿有极大的魅力，幼儿在倾听故事时往往会获得一种满足的愉悦感，并逐步了解用这样形象化的语言所能产生的效果。

所以，

• 早期阅读能够帮助幼儿习得最佳的语言模式；

  
  

• 其次，早期阅读能养成幼儿良好的听说习惯；

  
  

• 第三，早期阅读能够帮助幼儿创造性的运用语言。

  
  

在绘本中，孩子会学会在什么样的环境中说什么样的话。对什么样的交往者做出什么样的语言反映。

比如非常经典的绘本《是谁嗯嗯在我的头上》《蚂蚁和大象》，这些里面的动物形象都非常对应孩子的语言。而幼儿在熟悉这些故事形象、故事角色之间对话的基础上了，会创造性地运用语言，和爸爸妈妈一起编故事或者串编故事。所以早期阅读也能够帮助幼儿使用恰当的语言进行交往。

我们一起来了解一下，一到六岁的宝贝大脑发育的规律。

一到一岁半，是人语言发展的关键期；

两到三岁，是技术能力开始发展的关键期；

三岁左右，是记忆力发展的关键期；

四岁左右，是观察和知觉能力发展的关键期；

四到五岁，是想象力和创造力发展最快的时期；

五岁左右，是幼儿掌握一定能力进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期；

五岁半左右，是幼儿抽象逻辑思维开始萌芽的关键期；

六岁左右，是幼儿理解抽象词汇以及综合能力开始形成的关键期。

对于处于婴儿时期的宝贝来说，阅读的目的并不是在于阅读内容的本身，而是在于图书、绘本所展示的颜色、状态以及音律的节奏。

当宝宝大一点的时候，爸爸妈妈们就可以尝试着给他们念一些故事，孩子听读越早越好。内容要选择生动有趣，由浅入深。而且呢，关键是爸爸妈妈的声音能够给他们足够足够的安全感，而且对他们来说也是世界上最动听的声音。

对于三到六岁的宝贝，他已经逐渐有了对知识的接受能力，爸爸妈妈在这个阶段可以采用念书、读书、玩书相结合的方式和宝贝进行共读。我个人比较喜欢的方式是和他们一起表演，这个称为角色扮演法，是亲子共读里面非常受宝宝们喜欢的一种阅读方式。爸爸妈妈们可以和宝贝以口头扮演或动作扮演的形式担任绘本中的某一个角色，这样会大大增强宝贝对阅读活动的兴趣，也帮助他们更多更深入的来理解其中角色的语言，并且会提高表达能力和表演能力。

第二种要推荐的方式是讲述提问法。爸爸妈妈可以和宝贝拥坐在一起，边讲故事，边根据画面进行引导和提问，这样可以培养孩子对画面的观察力，也能够引导他们对画面和故事进行一定的创想，能够激发他们的想象能力。

在这里推荐《阅读是最浪漫的教养》给大家。

首先我们在和宝贝一起阅读的时候，要明确婴幼儿绘本阅读就是一种幼儿，不是一种学习。那么在和宝贝们阅读的时候该用什么样的心态呢？

当然是放松的、不评价的、不比较的、不追求结果的，很重要的是，不强迫。

我个人非常喜欢和孩子们在一起，并且觉得孩子们是我的老师。在这个过程中，我对自己一直提醒要做到的就是，不比较不评价，任何时候不要轻易的下结论。

我是80年代的，我记得我们小时候，在写作文或者看寓言故事，到最后都会说告诉我们什么道理呢？包括我们写作文，可能很有趣的一件事情，很童真的一件事情，最后，我们都要给他升华出一个道理来对不对？实际上，这样是非常不适合幼儿的，或者说不适合他们成长之后的自我认知以及他们的开放式的批判式的思维能力的发展。

下面我们来了解一下绘本的功能和作用。

绘本的图画、符号都非常的形象直观，而且语言的特点也非常便于宝贝去模仿。亲子共读是早期儿童阅读的最主要方式，并且可以打下终身早期阅读的基础。孩子在过程中，因为您的引导，最终可能会成长为对阅读充满热情并渴望有效阅读的人。

绘本还能培养孩子良好的认知能力，和关于世界的了解，他对于提升孩子的注意力、观察力、思维能力和想象力都是非常有效的方式。绘本对于儿童来说是世界上最好的体验途径，就像我们说的，只要坐在家里就能够看到世界各个不同的地方，奇奇怪怪的事。发生在绘本里的各种奇妙的经历和各种不同的角色，动物朋友、人类朋友间的故事。

再者绘本可以促进儿童的情感与社会化发展。开心的故事背后的情感，愿望与哲理，总是和一代的儿童这种内心的愿望是一致。

儿童的学习，不是靠道理的，而应该靠榜样，更多的是靠绘本里的人物形象。

还有绘本可以培养幼儿的审美兴趣，并且进行审美启蒙。我们的绘本大师精心创作，使每一本绘本都具备文字性、艺术性和创造性。对幼儿的审美能力进行启蒙和培养，也可以弥补家庭教育在这方面的不足。

另外绘本本身也在表达着价值观。

比如追求丰富精神生活的《田鼠阿佛》，表达爱与希望的《驴小弟变石头》，表达差异的美好的《最奇妙的蛋》，表达接纳与融合的《小兰与小黄》还有表达勇气和责任的《小墨鱼》，表达不同视觉的力量《三只小猪》等。

说了这么多绘本对宝贝们的好处，大家可别认为绘本仅仅是为孩子准备的，实际上绘本的适用年龄，是从零岁到一百岁都适用。绘本阅读过程也具备成人心理治疗。

往往我们在和宝贝一起阅读的过程中，也会从绘本中的角色来反思自己的教育行为，并无意中认同积极、健康的言语，达到自我教育与完善。

阅读绘本时我们应该给宝贝什么样的引导？

首先，因为绘本式以图为主，文为辅。阅读时要引导宝贝多观察绘本，同时阅读时要引导宝贝在观察的同时说出自己所观察的，不一定要和图片上的文字表达的一模一样，可以进行故事的创想。

在给宝贝们讲述绘本中的故事的时候，要注意整个故事的连贯性，最好不要边讲边停下来提问，因为一本绘本不仅仅是讲一本，还可以再创想再讨论。

《我喜欢自己》是一本图文俱佳的图文绘本，通过亮丽的画面和可爱的小猪来传达。是一种具备普遍意义的非常重要的早期教育思想作品。那就是建立自我概念，而自我概念指的是，对自己的感觉和认识。

这本绘本的第一个创意在于传统我们听到我喜欢自己，说是一头小猪，你脑袋里面会想出什么样的形象的小猪？无论是什么样的，应该不会是穿着花裙子的小猪吧。

作者赋予它非常夸张的想象力，穿上了不同的衣服，在第二画面里，也给小猪赋予了不同的姿势，作者在这块引导我们去以另外一个视觉去认识自己。

接着有没有发现作者在每一幅图画上给小猪搭配了宝贝们的日常活动，也给它搭配了不同的服装。这只可爱的小猪认识不同的自己，包容不同的自己，也喜欢不同的自己。它非常乐观、自信、坚韧。最重要的是在认识自己的过程中，开心的接纳所有的自己。所有我们眼里缺点在小猪看来都是那么阳光灿烂，所以在和宝贝们讲完小猪的故事后，就可以和宝贝们就着画面的来讨论、创想，也可以试着在家里的地毯上、床上试着来认识自己的身体。

有些宝贝在不经意间会在和同伴们相处的时候受挫，觉得别的伙伴的眼睛更大之类，那么我们就可以和宝贝们在阅读绘本时引导自己更好的认识自己，并且学会快乐的接纳他，为自己感到骄傲。

谢谢亲的分享

回复 2# 晓之风铃

分享的真是好

分享的很多呀

谢谢分享

很棒的内容，学习了。