上次琴课还在过年中，这次距上次的课大概有十天了。这十天布置的作业是《喜送公粮》。这首曲子不太好拉，快板部分速度非常快，慢板换把多，不易拉准。快板部分老师重点留了三行作业，其实这个年前就让练了。我感觉这三行谱子很绕，过年时我大概拉了有一百多遍，但愣是没记下来谱子。后来我只好把这三行分开练，先练第一行，等第一行记下来，再练第二行，第三行，现在总算把这谱记下来了，但也仅限于慢练，一提速还是容易忘。


记得上节课老师点了两个同学的名儿，说这次上课要抽查他们的快板。还果真抽了（有时她只是说说而已）。先抽的凯凯。凯凯是我们这个班年龄最小的，大概10岁。凯凯的音准音色都很好，可他最大的问题就是一换调就容易忘指法。他就坐在第一排老师对面，老师总盯他，只要凯凯学会了课上内容的指法，其他同学差不多也就都会了。凯凯拉快弓时我总感觉他近视似的，因为他特别容易拉错。为这个，老师吵过他N次了，每次吵他的声音大得让人心慌。这三行快板凯凯应该练了，这次的抽查他总算没有拉错音符（老师最不能容忍的就是旋律的准确性没达到），但是速度不快，有的地方明显迟滞。老师说凯凯拉的没有达到她的要求，不够熟练。

第二个抽查的是玺。就是我前面那个女生，我第一次进班没书时她让我合看她书的这位，善良可爱。她比凯凯大一岁。玺平时课间总跟我泡在一起，她喜欢听八卦，我和老师闲聊的时候她总喜欢跟在旁边听。也喜欢带东西吃，总跟我们分享。她的听音很准，但她作业总是不练，所以她听音好和她拉不准形成巨大的反差。我有时苦口婆心劝她“你好歹多练点儿”，她总是笑笑。这孩子似乎没把拉琴当回事儿。我觉得她拉不好琴特别可惜。这次抽查时她拉的又是瞌瞌巴巴的，不是这里错了，就是那里错了，最后老师烦躁地说“好了，好了，我不听了。”

“谁谁你拉。”老师对我说。啊？还要抽我，看来今天是每人都要过一遍了。因为没想到老师会抽我，所以，还没顾上紧张就开拉了。我倒很喜欢这样的抽查方式。如果我知道下一个轮到我，我一定先开始就紧张得心怦怦跳了，一紧张拉快弓准完蛋。在家练习时我一直试着提速，没想到一定段儿之后想提几秒都难如登天，而狂练提速的后果是没提到想要的速度，慢的也拉不好了。所以，最近我不敢再提速了，能稳住我能拉清楚的快弓速度就行。拉到一半的时候有些心慌了，生怕哪个地方绊住，幸好习惯地用脚打着拍子，就像平常练习的感觉一样，终于顺利地拉完了这段快板。刚拉完，就听到老师对凯凯和玺大声问道“你们两个听到没有？”

玮的快弓不错，她是初一女生，拉起来很快，也没打瞌巴。就是先开头没找准音位，老师提醒几次才找准。她新近刚换了一把新琴，五千多。

曹男生上来速度就特别快，但后面速度又不能保持一致，就拉得很不均匀。老师中间就让他停下来，告诉他“如果后面觉得自己会有停顿，那就把速度降慢一些，争取不瞌巴”于是他便降速拉了，中间还是有几个地方卡，但总算完成了。

白同学今天来得挺早（平常老迟到），他总算带书了。他是初一男生，在附近县城上中学，听说有晚自习，这样的话他练琴的时间估计比较少。他学琴的态度不太端正，总忘带书，上课时就临时用老师的书，老师课堂说的重点他也没法在书上做标记。上回慢板部分的弓法变动，还是我拍照我的书，发在群里给他看的。他近视得很，有时说看不见，可还不带眼镜。老师说了，上课要带笔，他也不带。今天早到的他在小声练这部分快板。抽查时白同学拉得仍不太熟，听老师说白同学的书找不着了，所以这堂课临时给他发的书，拉得不熟还能原谅。

译云（初三女生）来得晚，她剪短发了。调好音后，她开始拉这段快板。她的速度不快，但拉的完整。

我们这节课学了《喜送公粮》中间部分一个难点内容，这首曲子的华彩乐段。很难，把位跨度特别大。有一处是带打音又带滑音的我感觉课上就没学会，唉！这部分教完之后，老师话锋一转又提到了快弓段子。没想到就表扬我了，连着说了两次。说我的作业完成得漂亮！老师对班里的孩子说“她一个成人都在学习，而你们在学琴的大好时期，有什么理由不好好练习呢？”又质问玺“你平时跟她（我）玩这么好，为什么不能学学人家的优秀品质，好好练琴呢？五尺高了，小时不懂事就不说了，现在还不用心练琴，想干啥？少抠点手机，用这时间多干点儿正事儿！”得到老师的表扬让我很开心，但用对我的表扬来批评其他学生，又让我汗颜了~~

很厉害的啊

真是厉害。我都看不懂。

好样的，加油加油

给个赞   加油

表现真棒呀

我的快弓确实比以前进步了，呵呵

里面有学琴术语，呵呵。你们学乐器的话，估计能看懂些

谢谢！成人学琴知道珍惜，只要在学，一定会用心的

谢谢，共同努力

谢谢亲！平常练了，过课就不是难事

回复 #喇克

哈哈   共同努力了

完全看不懂的呀

老师的表扬真有趣

妈妈和宝贝都是棒棒哒