列夫,托尔斯泰有句名言：
幸福的家庭都是相似的,
不幸的家庭却各有各的不幸.

一个家庭的幸福气氛，
在孩子眼里，
却各有各的不同…
而在文章里能让读者感受到这种不同，
才是高超之处…

三四年级的孩子，
经历过儿童诗的锤炼之后，
进入观察日记的环节，
文字表达会一下子感到轻松容易，
但却不是口语化，
而是更加贴合生活细节的表达…

这两娃，对幸福的理解，对家庭氛围的细微感知，对文字的精准表达，对场景中人物的细致观察，自然，字里行间都是情感的流动…

我和孩子们就幸福这个主题进行讨论，幸福是得到物质越多越幸福吗？幸福与什么相关？使自己幸福的瞬间是什么时候？为什么这个瞬间会使你感到幸福？幸福一定是得到和索取吗？

一篇小文，
引出的是思辨性的思考，
是孩子从此摆脱稚气，
用“心里的眼睛”打量身边的世界，
去品味，
什么是真正的喜欢？
什么又是真正的幸福？
得到与失去，
短暂与长久，
写作，
更多是先有思考，
才有表达…

无论儿童诗还是观察日记，
深入阅读还是跟名著，
每一次课上，
都有一个主题，
让孩子停下脚步，
审视自己、审视世界，
用心，用脑，思考，质疑…

唯独立思考能力，
是我孜孜以求的目标…

这一切，都远在文字表达之上…
很多人只看到文字表达的外在和结果，
但家长们却看到了孩子大脑高速运转思考的过程与提升…

幸福的家庭是相似的，但不幸的家庭各有各的不幸

说得很对呀

希望有一个幸福的家庭

幸福的家庭都是相似的,
不幸的家庭却各有各的不幸.

和孩子一起讨论真不错