宝宝在一岁左右那段可喜欢听讲书了。那时给他读的主要就是儿歌和《小熊宝宝》等绘本。后来，很长一段时间宝宝对书都不太感兴趣了，妈妈也比较懒，一般不会主动要给他讲。两岁左右，宝宝又开始爱听讲书，然后就一直保持着兴趣。

    这一年来，宝宝接触的书大致有三类：绘本、经典故事和童话、幼儿科普知识。

    绘本首先是妈妈的大爱。许多精致的国外绘本不仅图画特别好，细节处见功夫，而且思想内容很有意义，可能对孩子受益终生，是说教式教育完全不能相比的。以前的《小熊宝宝绘本》就是，反复讲，宝宝似乎就慢慢理解了那些婴儿会遇到的问题，也能够体会到其中的快乐和暖意。



《鼠小弟》系列是宝宝很喜欢的一套书，去年秋天又出了第二套。书里的故事短小却意味深长，语言多是重复却略有变化。图画更是简单，有的占了很小的一个角落，留有大片空白，有的则要扩充纸张才能画下。里面的情趣、幽默和智慧同样适于成人阅读。这么多本，宝宝对每一本都分得很清楚。妈妈特别愿意讲这个，因为语言很上口，每一次也似乎都有新发现。



《大卫不可以》是很著名的绘本，想必很多小朋友都有。妈妈也喜欢讲这个，每一页就一句话，非常简单。这套书的最后一页总是很温馨，脑袋圆圆的大卫没有几根头发，和妈妈在一起。每次讲到这儿妈妈总要指着大卫问宝宝：“看，大卫和宝宝像不像？”宝宝总是很幸福地说：“像！”然后多是吃着手睡着了。听《大卫不可以》还是有收益的。很多时候妈妈都说“不可以”，简单的三个字对于宝宝来说是明确禁止的意思。吃饭的时候边吃边玩儿，宝宝还自己说：“不可以玩儿食物！”


同样《汤姆上幼儿园》等这一系列也是非常经典的绘本。里面的故事和小朋友的情感很近。比如讲到《汤姆走丢了》，宝宝就很有忧患意识，连着好几天总是问妈妈，如果自己走丢了怎么办。讲到《汤姆挨罚》，宝宝也是对汤姆在幼儿园淘气的情节很感兴趣。但个人觉得，这个绘本在翻译的时候语言不是特别好，句子有点儿复杂，用词也不是很简单。每一页文字比较多，所以小孩子听起来可能就有点儿不明晰。




这套韩国绘本妈妈在书店发现后一眼便喜欢上。它告诉孩子怎么做是对的，怎么做是不应该的，离日常生活很近。而《爸爸爱你》和《妈妈爱你》，又能够恰当地传达对孩子的喜爱。妈妈曾把这个绘本推荐给很多朋友。当然，很多孩子在听了《不可以》、《好脏啊》、《危险》里面的情节，可能会故意尝试一下，但他们肯定知道这是不对的。第一次给宝宝读这个绘本时，宝宝似乎有些郁闷，听起来似乎都是教育他的。但后来就慢慢喜欢上了。



  这套健康知识绘本《可爱的身体》，妈妈也是一见倾心，立刻买下。让孩子认识自己的书籍恐怕还是不多，这种如打预防针、防蛀牙、拉便便等一些和身体有关的事情，对于两三岁的孩子来说既熟悉又陌生。这套绘本的语言翻译得也不是那么简单，每一页字数也不算少，但宝宝能够明白其大致内容和要表达的意思。里面的知识是成人也未必能解释清楚的，也便于以后回答孩子问到的类似问题。



这套是妈妈最近买的。看到每一本的名字感觉非常好。里面极少有情节，几乎都是一些讲道理的语言，但画面可以表现出相应的故事，加以联想。妈妈讲的时候会以宝宝的实际生活举例子，问宝宝懂不懂，宝宝说懂。其实在似懂非懂之间，慢慢地还是会明白的。
宝宝比较喜欢的另一类书是传统故事和童话。这类书一般多是别人送的，没有什么挑选，可能也不那么系统。



经典故事和童话是孩子成长中不可缺少的。像王子、公主一类的词宝宝还没有概念，但不妨碍他很喜欢。不过这类书有些版本的语言不是特别好，句子冗长，用词不通俗。而且不同版本叙述的故事也不完全一样，有的情节不同，有的用词各异。对于这个年龄段的孩子，在说话阅读上都很较真儿，有一点不一样马上就有异议。



还有一些现代的故事，宝宝也爱听。这类书妈妈不怎么喜欢，至少现在不太喜欢。它们的编写与流传往往没有经过太长时间，其故事情节略显生疏而零散，句子复杂，用词不太通俗。这么大的孩子听起来有些糊涂，没有整体感。但有些画得好的图画，宝宝会很感兴趣。比如小斑马的一个表情会让他有所想象



这套书是妈妈买的，看题目觉得不错，但立面图画实在太纷繁，故事也不通俗。宝宝偶尔会听一听解解闷儿。宝宝还非常喜欢一些杂七杂八的科普知识一类的书。这些书也都是别人送的，没有经过挑选的



该认识的事物宝宝会慢慢认识。那些名车、国旗之类宝宝也就是看个热闹，该不认识还是不认识。妈妈并没指望他认识这些，也就是讲个热闹。



关于安全之类的书还是很好的。可是现在的宝宝对于这些事只停留在知道火、煤气、高楼窗户等危险，对于里面的自然灾害之类的还非常陌生。但不知为什么，宝宝还是很爱听。每次晚上一讲就是很长时间，就能把宝宝讲睡着了。这些书对人大人也是非常有益的，讲了很多平时可能没有注意的知识，也可以帮助回答孩子的问题。



妈妈最郁闷的就是这类书，因为这类书是要互动的，一边讲一边分析一边提问一边解答的，比上课还要费事。白天还可以，睡觉前妈妈困得不行时，宝宝一要求讲这类书，妈妈崩溃无比。能够看出来，随着宝宝长大，他已经不满足于被动地听故事，而是总有问题，也经常需要被问和合作。讲完了2-3岁的，还得讲3-4岁的。现在，宝宝对里面的问题已经能对答如流了。不过《找不同》妈妈可没有那么多耐心，一般都是等姥姥来了让她给宝宝讲。

宝宝对新书是不会放过的。期末幼儿园把教材发回来，宝宝也马上归入自己的图书中，列入要讲的行列。



幼儿园的教材还是不错的，有亲亲自然、阅读、英语、运动之类的，因为学过，宝宝都比较熟悉。特别是英语和阅读，宝宝翻一页自己读一页，像是认字的样子。




当然，很多时候，宝宝在收拾的时候翻出已经七零八散的小时候的书，还是兴致勃勃地拿来让妈妈给讲，尽管他都倒背如流了。讲到《阿迪逛超市》时，一定要喝着酸奶；讲到《午饭》，就翻冰箱看有没有香肠；讲到《收起来》，马上又开始了大扫除；讲到《连在一起》，就会和妈妈贴脸，做甜蜜状。这些书让妈妈想起宝宝那胖乎乎的不会说话的婴儿时光。

    妈妈希望宝宝喜欢书，能够记住多少并不重要，至少在听书的时候会得到陶冶，相信有些东西一定会对他有着重要的影响和熏陶。在幼儿园，老师有时会让小朋友自己看书，但在家，宝宝还是不能够自己看书。   妈妈从不刻意地去给宝宝选书和买书。只是偶尔经过书店或书摊儿，凭着对宝宝的了解，选择自认为有意思而且适合宝宝的书。在实体店可以亲自看一看里面的内容，虽然比网上小贵一些，但买回来的宝宝都喜欢。有些书是可以一直用的，现在可以讲给孩子听，还适于以后他自己去读。个人认为，内容有趣和语言简单最重要。这样孩子才能听懂，才能有兴趣。书里清晰而美好的语言也是孩子学说话的重要途径。而复杂的晦涩的，讲起来也郁闷。

      妈妈也极少主动要给宝宝讲书，除非他要闹的时候或睡觉前。一方面，妈妈还是比较懒，在不以哄睡觉为前提的情况下，也会因长时间不停的念叨和宝宝的不停的提问而心烦意乱。现在的宝宝更是故意淘气，妈妈念一句，宝宝就在前面加上个“怎么”变成一个问题，明知故问。这样妈妈读几句宝宝就有几个问题。另一方面，阅读也是一种即兴的兴致与乐趣，对于孩子，更不必灌输与强求。

   讲书时，妈妈也从不给宝宝做过多的解释。不管是简单的还是复杂的，妈妈只读上面的字，宝宝自己看图画，有问题他会自己提问。妈妈觉得自己说多了会束缚了宝宝的想象力。事实证明，他完全有能力自己去理解去联想，至于到什么程度，那不是妈妈所追求的事。   宝宝听过的许多故事，都能讲出来一部分，讲出来的部分总是一字不差地。不过宝宝很少会显露，一般总是在高兴的时候或很偶然的时候才会让人大吃一惊。


宝宝就要三岁了。把他这一年来听过的书整理一下，发现好像还少得多。当然，宝宝也撕书，也把很多书扔到床后面拿不出来。撕书、丢书是每个孩子必经的事情，相比之下，宝宝算是比较爱护书也爱读书的了。   记下这些书，记住这童话一样的好时光。

很有心的妈妈，沙发