说起加减法，突然就想到朋友圈某个小伙伴前段时间发了一个圈，说她老公把儿子赶到大门口让他把30-15到底等于几算出来，然后这位小伙伴等了半天后打开大门，简直哭笑不得了，就是她儿子在门口摆放了30只鞋子，在数了其中15双之后才能出结论，答案是15，小伙伴很无奈的说怎么可以这么蠢？首先她儿子可能是刚接触这类两位数的加减法，所以学起来有些吃力吧，只能用这种笨拙的方式去计算，或许对于这个阶段的小朋友们来说，数学界的加减乘除刚起步学起来的时候真的很难吧？又担忧起娃以后是不是也会用如此笨拙的方法去学习？

想了下我们那时候是怎么学的呢？额～其实我也不记得了，不过想炫耀下的是，读书时候对于数学计算题，我是喜欢的不得了，每次都全对。考试题上最喜欢的也就是计算题了，哈哈～不过这次收到的这本数学—《两位数的加减法》倒是值得一读，虽然娃现在还小，对于数字只能粗略的从1数到100，但刚收到时候拜读了下，感觉是不错，从此让我有了新的认识—方块教学法。

其实刚收到实则有些受宠若惊，哇呜～一下子两本，而且也是厚厚的，感觉也是赚到了。细看？喔，原来一本是试读的书没毛病，还有一本是书单，就是有些好书的推荐。翻了几下居然里面有几本推荐的书自己也有收到过，嗯！转入正题，《两位数的加减法》，如果不看此书问我应该如何去学习加减法？那我的回答肯定是，从右往左，个位数对个位数相加减，十位数对十位数相加减…嗯，也没毛病貌似当初自己读书的时候就按照这个办法计算的。

其实和方块教育法的性质是差不多的，依旧是个位十位这般计算，只不过有趣的是作者把数字想象成了方块，这个创意也是不错的，列举几个有意思的，比如32这个数字，在图上用方块表示起来，个位数的2用两个方块代替，十位数上的3用长条行的长方块代替，试问这个是不是有意思多了？当然这是单独的数字认知，然后接着再讲加法，秉着个位和个位，十位跟十位的计算，比如37加2，我们可以把37先拆分成所组成的方块个数，然后2是个位数，所以在数字7下面的2就是两个方块组成的，最后得出的结果就是39，是不是简单多了？对于减法也是按照这个办法来推算就不多介绍了，反正我是秒懂了。然后我觉得以后可以利用这个方块教学法来帮助娃学习数学上的计算题了。

太死板的教学对于现在的孩子们可能已经不再是好的教学了，把学习当成游戏来使得孩子们融入其中才是最为有效的办法，毕竟太过于枯燥的死记硬背也有忘记的时候，把每个数字当成一个游戏让孩子们去接受，才能更好的领会。

这个是我们那本的进阶，确实要更难一些

学习什么都不容易

不错的书呀

我们还在学一些简单的加法