“有人的地方就有江湖”，对于小孩子们来说，共同玩玩具、一块儿吃东西可能就是一场战争，玩具、零食、滑滑梯等等任何让小朋友们一窝蜂去疯抢、去凑热闹的事物就可能引发出无休止的哭闹、争执，哪怕那个事物只是一片随处可见的叶子、一个废旧的矿泉水瓶盖，他们觉得好就想要，不管它之前是什么，之后是什么，每个人觉得好就是最好的，自己拿到手才是最好的。家长们遇到这种情况可能都会觉得小孩子不可理喻，一个破东西在他们眼中都成了无价之宝，而对小朋友们之间的争执怎么处理也常常觉得头痛。这本《悠悠的小阳伞》给我们处理小朋友之间的争端提供了一个新思路，也可以给小朋友提供一个启发智慧的好方式。

作者迪迪埃·莱维是一个很有想法的家长，由记者转型成为一个作家，见闻广的优势给他提供了丰富的写作素材，他的作品中蕴涵着对人生的思考，这些思考对孩子们的成长很有指导意义。

在《悠悠的小阳伞》中，作者把孩子甚至成人之间的冲突延伸到了便于孩子理解的动物界，草原上不知道什么原因爆发了一场大规模冲突，已经持续了好几天，绘本封面就能让小朋友直观地感受到冲突的激烈程度，“破桃烂梨坏香蕉从四面八方扔过来，掷过去……”，几乎草原上所有的小动物都参与其中了，而几天前大家还都是关系很好的小伙伴。

在这个背景下，小象悠悠撑着小阳伞悠然地出场了，撇开中间环节，我们看封面和封底的背面，也就是故事的开始和结束，这两个场景中的构图大致相同，都是小象悠悠和森林的对应，只不过一个是进入森林，一个是走出森林，不过两个场景中悠悠的神态很安闲，和封面封底的战争氛围截然不同，这中间到底发生了什么事情？讲解绘本的时候可以以悬念开场引起孩子的兴趣。

小象悠悠来到了战场中间，依次用了十二个问题就成功阻止了一场旷日持久的战争，这十二个问题如下：

“我把我的记忆给弄丢了，有人看到过吗”

”’悠悠’是我的名字？我们认识吗？”

“这（香蕉）是什么东西，太奇怪了！”

“你们是来帮我找回记忆的吗？”

“这（香蕉）能吃吗”“我可以再吃一根吗？”

“现在到吃点心的时间了吗？”

“这里还有谁是我的邻居呀？”

“你们在学校里也是这样乱打一气的吗？”

“到底发生了什么事？”

“我们刚刚说过‘暂停’了，对吧？说话要算数，说了‘暂停’就要停下来！“

“这（丰盛的水果大餐）让我想起五岁那年的生日聚会。小伙伴们，你们当时都到我家里去了，还记得吗？”

小象悠悠用这些问题引导小伙伴们停止争斗，坐在一起聊天、聚餐，一步步指向最终的和解，从故事开始和结束的时候小象悠悠的悠闲表现来判断，我们有理由相信这些问题是他预先想好的解决冲突对策，动物们针对这些问题的表现也在他的预料之中。

回到之前小象悠悠在故事开始和结束时安然闲适的表现，我们会发现那种安然闲适其实是小象悠悠智慧的外部表现，一个有智慧作底气的人的安闲镇定会让人有种踏实的感觉，而不会显得惊慌失措，就像面对来势汹汹的曹军在空城上悠然弹琴的诸葛亮、面对美国全面围堵而谈笑风生的任正非，这种大将风度是可以通过持续的思考磨练，不断增强处理事情的智慧来慢慢达到的。

一个简短的小故事，却蕴含了让人终生受用的大智慧：面对问题，要学会用更有效的方式去解决，至于什么样的方式才是最好的方式，没有绝对的答案，也没有万能的方法，最好的办法就是根据实际情况，开动脑筋，用自己的智慧找出来。