开始拿到这本书的时候，小家伙不太喜欢，非要找之前读过的绘本读，在他找绘本的过程中，我就开始自己读起来，儿子一遍找书一边听，因为我看到他的动作越来越慢了，后来干脆手里拿着一本书停下来听我读，读完一页，他就开始从凳子（找书的时候够不着，自己搬凳子站上去找）上下来，来看我读的什么书。等我读完一遍，儿子很喜欢，让再读一遍，由读了一遍之后接下来是又让接着读，要不是到了睡前读书时间不知道还要让读几遍。
挑好三本书，包含这本《熊猫逗逗•皮球去哪儿了》，然后又开始读一遍。虽然已经读过三遍，不过在开头红豆和灰豆把皮球踢进竹林后，找来找去都找不到，他还会替人家着急，带着哭腔说“皮球找不到了”。读到红豆发现豆妈推哥哥灰豆蜷成的毛毛球很好玩，自己也蜷成毛毛球让妈妈轻轻推着滚来滚去这个场景的时候，儿子也兴奋地手舞足蹈，仿佛他也参与到游戏里面了一样。之后豆妈和豆爸蜷成两个大毛毛球，灰豆和红豆蜷成两个小毛毛球，在草地上滚来滚去，在竹林里滚来滚去，在滑梯上滚来滚去，一边滚一边笑，配上肢体动作，儿子高兴坏了，又笑又跳，之后说他也要蜷成毛毛球，在床上滚来滚去。虽然没能像熊猫一家那样蜷成毛毛球，不过儿子躺着床上一样可以体验到滚来滚去的乐趣，还让我也躺在那里和他一起滚来滚去。滚动一圈之后就赶我起来，他自己再接着滚来滚去。读到红豆滚动中碰到了一个鼓鼓的，圆圆的东西，他让我去那个皮球，藏在被子里，也滚来滚去碰着那个球，然后找出球踢来踢去。
就这样，这个绘本成了儿子睡前读物的最爱，连续三天都要挑出这本来读，现在也在尝试自己讲述这个故事，由于里面的插图基本上都靠右边，儿子把绘本折起来，只看着插图，根据我讲绘本的内容和语调，自己也能复述一半，虽然还只是关键句子，没有体现过多细节，不过故事结构还算完整，接下来再读一段时间，他应该可以自己讲述这个故事的完整版了。
开始的时候只是为了吸引孩子读这本绘本，并没有想到孩子会这么喜欢，当时还觉得这个故事的内容不是太具有教育意义，后来看到儿子这么喜欢这个故事，感觉故事的内容不一定要有多强的教育意义，孩子喜欢读，又能和家长一起亲子互动，这样的绘本其实已经达成了使命，它会让孩子由此爱上阅读，并因为这本书爱上和父母一起分享故事、一起互动的时光。这样的故事绘本应该说比那些有教育意义，但是孩子不怎么喜欢的绘本会更加成功。

孩子是有样学样了

光看文字，就是挺有趣的，很适合孩子。

是的，学得很快

孩子很喜欢

孩子一定喜欢了

这本书很吸引人

喜欢的不得了，每日必读

很有趣

还 差照片唷，记得上传呢。

这个是报告之外的另一篇