早上7：20，妞到我办公室来吃早饭。

来的时候，她还带了书和本子甩给我，让我给她改英语和语文的默写。

她一边看手机新闻联播，一边吃饭。我这边抓紧给她改默写，这丫真会抓我的差呀！

妞昨天问我，这边咋没有安排英语听力训练？一高那边每周两次，让我给她找英语听力听。我想起以前下载过一个软件“唐僧英语”，里面有各式英语训练。谁知给妞放了一个，妞说听不懂，太难了，这个好像是奥巴马演讲。等我回头问问主任，让她听什么好。

昨天晚上，妞跟我说，班里有的同学真好笑，竟然在组织“追悼会”。我问什么“追悼会”？妞说，是因为快要分科了，有的同学会分开。妞说，这至于吗？至于吗？至于吗？在一高的时候，分科，整个年级出动，2000多人全部打乱重排，一节课也就是40分钟的时间就全部分完了。根本没有时间跟老师告别，跟同学告别。妞说，一高那边为什么频繁分科？听新班主任叹口气说，她原来班里的好苗子都不知道分到哪里去了？现在又得重新开始。

对，我听这边的主任也说过，分科不想大动调班的原因就是会影响老师的亲和力，好不容易培养出来的苗子分到别人班去，心里都会不舍。

妞说，感觉频繁分科的目的就是便于管理学生。因为学生之间相互不认识，就会好管理许多。如果认识的久了，大概也就不好意思训和打了。

妞说，以前觉得那边的学生很傻，因为成天被逼迫着学习，不知道反抗。可这边的学生感觉更傻更天真，成天笑啊闹啊，完全不知道学习的样子。而且还开什么“追悼会”？有啥可追悼的！我说，这是这边学生的特色。学生有想法，我觉得挺好的。

妞还说，这边的化学老师那天在问她“能跟得上不？”（因为这边进步快些），还问她“你下课的时候怎么不跟同学们玩呀？”妞说，这边老师还管这个？我说，这边老师可比一高老师有人文关怀。那边只关心成绩，这边还关注你的状态。

昨晚碰到梓妈，她问我“妞在这边适应吗？”
我说“这边怎么可能不适应？能有什么不适应？”
梓妈又问我：“妞感觉哪里有不同没？”
我说：“妞觉得这边的老师讲课不如一高。那边讲得非常细致。语文一篇课文要讲三天，这边感觉都不咋讲，光在讲题，而且题也过得飞快。老师和老师错劲儿大。”当然，妞的感受很多，我没有一一和梓妈讲。
和梓妈分别时，梓妈笑着跟我说：“妞会在这边上下去不？”
我问：“为什么这么说？”
她笑着说：“总感觉妞上不了多久又会回一高似的。”
我摇摇头。

处处都在挤时间学习

这么是比较的放松的，那么很紧迫。

是的，会学的争分夺秒，只要肯学，肯定还是有效果的

是的，两边相比，就像两个极端

心情愉快了学习才会有兴趣啊

这边就是太愉快了，没有心思学习