《雪地里的脚印》文·图/松岗芽衣  翻译/黄筱英

一个寒冷的冬日，狼坐在温暖的小屋里，一本一本地读着那些专门讲狼的书。故事中，所有的狼都很坏。狼于是拿起笔，打算写一个好狼的故事。故事是这样的。

一个早晨，雪停了，好狼先生出外散步，看见雪地上有些脚印一直延伸到了森林里。好狼先生很好奇，这些是谁的脚印呢？他决定跟着脚印找到主人并与他交朋友。路上，他先后向松鼠、兔子、青蛙打听脚印的主人，并表达了想和脚印主人交朋友的心愿，得到的答案却一律是“我才不相信呢，你只不过是肚子饿了，想找顿早餐吃吃。”狼虽然不太高兴，但仍试着不要在意它们说的话。终于，狼和脚印的主人鸭子相遇了。他对鸭子说：“噢，真是太好了！我一直在找您呢！我在想，我们是不是有可能成为……”然而，话说到一半，狼先生忽然停住了，他凝视着鸭子，忘了自己要说什么。鸭子看起来肥嫩美味，狼流着口水扑向了鸭子。这时，写作的狼清醒过来，发现自己还在家里，嘴里叼着一只玩具鸭，它舒了口气想：“我差一点就让我故事里的好狼先生变得跟其他所有的狼一样坏了！”这时，有人敲门，狼打开门，发现门外的雪地上有脚印通向远方。“嗯……我真好奇这些是谁的脚印啊？”故事就此结束，画面上只剩下一长串脚印。

这是一本很有意思的书。作者单刀直入地挑明了欲为狼平反的意图，然而，最终却写就了一个让狼永世不得翻身的故事。给狼改过的机会了，然而它仍躲不过本能的控制。把书分别给幼儿、少年、中年人和老者看，并问“你觉得狼再遇见鸭子会吃它吗？”幼儿如燊者答：“不会，因为它是好狼。”少年答：“可能会吃。”中年人答：“会吃。”老者答：“它最后出门就是为了去吃鸭子的。”这便是人生的各个阶段了。幼儿天真，书上说它是好狼，那就是好狼了。少年略懂世事，知道食肉是狼的本性，但对事物还抱有美好的幻想，毕竟涉世不深，所以用了“可能”二字。四十不惑的中年人，深知残忍是狼的天性，吃你没商量。老者，阅人无数，历事无数，一针见血切中要害，不食弱小，狼如何生存？

也有人说，是因为狼一路遭遇不信任，才会在最后关头自暴自弃。这未免颠倒了主次。信任危机只能加快它凶相毕露的速度，而不可能成为狼凶残的主要诱因。吃草的狼能是狼吗？若动物会写童话，我们这些无所不吃的人又何尝会是善类。

这是一本值得孩子读好多年的书。我且不告诉燊我的想法，隔几年让她读一读此书，问她同样的问题，相信每个阶段，她都会有不同的答案。

《雪地里的脚印》采用了故事中有故事的结构，对小读者而言是个小小的挑战。狼家中摆设的松鼠、兔子、小鸟等玩具是作者埋下的伏笔，它们之后一一出现在好狼先生的故事里，暗示这只是狼作者的幻境。书中的文字不拘泥于常规的形式，作者将文字与画面浑然结合，给读者以文字如画的美感。等到孩子学习写作时，本书也是一个不错的关于“写作者必须遵从笔下人物思想发展必然性”的范例。作者企图为狼平反，却不得不顺着狼的本性让它义无返顾地扑向鸭子。
         

一个寒冷的冬日，狼坐在他舒适又温暖的小屋里，一本一本地读着那些专门讲狼的书。


“我觉得应该有人动笔写个好狼的故事了。”他说。于是，他坐在书桌前，拿起笔，这样写道：……


话说到一半，狼先生忽然停住了，他仔细地凝视着鸭子，忘记了自己刚刚要说什么。因为鸭子看起来好肥嫩、好美味……让他口水真流……


在像丝绒一样柔软的雪地上，他看见有些脚印一直延伸到了森林里。“嗯……我真好奇这些是谁的脚印呢？”他心想。


松鼠说：“我才不相信呢！你也许是想找到脚印的主人，好把那个可怜的家伙给吃掉吧！”话一说完，松鼠就一溜烟地逃走了。   



在像丝绒一样柔软的雪地上，他看见……有些脚印！“嗯……我真好奇这些是谁的脚印啊？”

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好美的插画哦

《雪地里的脚印》说的是一只狼打算写书为自己的族群平反的故事。身为童话故事里千篇一律的反面角色，狼决心重写童话，翻转恶狼形象。他提起笔来开始写：“一个冬天的早晨，雪下了又下、下了又下……”故事里的狼开口为自己说话。
他要作者与读者都将心比心，还他们一个公道。