在课堂上，老师满怀期待地提出了问题，等待着课堂上同学们积极举手发言。有些同学皱眉低头，好像在思索问题；有些同学抓耳挠腮，撇了一眼老师，又转动脑袋看向别的同学；有些同学高高举手，自信满满，等待着老师点中他（她）的名字。

这个场景在课堂上经常看到，孩子们在面对老师的提问会展现出不同的面貌，有些同学喜欢并且享受回答问题的过程，喜欢把自己的想法和老师的想法碰撞出一些火花来，有些同学个性比较腼腆，害怕自己的答案是错误的，就羞于举手发言，有些同学神游了一会儿，开了小差，不知道该如何回答老师的问题。

了解了在举手发言时各种各样不同的状况之后，该如何让孩子们大胆举手发言，不如带着孩子们一起来看一看让孩子们感同身受的这本书《我有学习好习惯：大胆举手发言》，一定颇有启发，让孩子明白举手发言是验证自己知识的一种途径，是让孩子们了解自身知识结构的方式之一，更是让孩子锻炼胆量提高自信的方法之一。

每个人都会面对未知的情况产生紧张的情绪，比如站在讲台上说话，当众演讲，和面对老师的提问等。其实很多事情都需要一点一滴中慢慢去锻炼，会不断提升自我的自信心，同时提升语言表达能力和沟通能力，成为一位自信的学习小能手。

《我有学习好习惯：大胆举手发言》讲述了一个有趣的故事，故事要从害怕举手发言开始。外星人阿尔法在上星际航行课，但是他听不太懂，又觉得举手问老师很丢脸，于是随手按下了一个按键，阿尔法飞了出去，意外地落到了教室里一位同学的头顶上。这位同学正在被老师叫起来询问一道数学题，而阿尔法知道这道题的答案，急得跳了起来。

教室里上课的学生们很多，但是很多同学都没有举手发言，有的同学脸红红的，很害羞举手发言，有的同学睡着了，已经开始梦游，被叫起来解答问题的同学不知道怎么回答问题，正在抓耳挠腮。

失去电量的阿尔法举手求救了老师，老师在屏幕里大声喊叫着什么，阿尔法没有听到，电量被耗尽了。一位同学举手等待发言，电量增加了一点儿，又一位同学举手，电量又增加了一点儿，陆陆续续很多同学都在举手，阿尔法的电量增加了好多，重新飞了回去。阿法尔终于明白了，不懂一定要举手提问。答错也没关系，重要的是要举手提问。

《我有学习好习惯：大胆举手发言》故事栩栩如生地展现了孩子们面对老师提问之后展现的各种面貌，让我们和孩子们都能够身临其境地感受到举手发言的羞涩和害怕，但是经过提升之后，孩子们高高地举手发言，这个转变过程令人感慨万千。

每个孩子的知识体系都是不同的，有些孩子擅长数学，有些孩子热爱语文，所以在面对不同学科的时候，我们除了要做到查漏补缺之外，还要鼓励孩子们用方法来帮助自己提升，比如在课堂上举手发言，表述自己对于所学知识的理解，除了验证自己的知识，还能够知晓知识结构层里的差距在哪儿，或者自己的理解值得可取的地方在哪儿，都是帮助自己进行提升。

当然，孩子的发展状态是不一样的，有些孩子性格比较腼腆害羞，举手发言是一种非常难以突破的形式，就需要家长和老师进行帮助和过渡，帮助孩子们慢慢地转变，让孩子从擅长的科目开始锻炼，提升自己的自信心，再过渡到其他科目中。有些同学从小极其自信，对于举手发言常常信手拈来，就需要他能够带动其他同学来举手发言，起到一个领头人的作用。