昨天带孩子去了一个小小的海底世界，女儿非常嗤之以鼻：你以为我是小宝宝，还来这种地方？我想去的是博物馆。好吧，我们去博物馆。非常有心机的，我以约不到其他博物馆为名，把她带到了自然博物馆。因为少年现在的理想是考古。我非常不赞成。我的想法是将来她可以学习文物和博物馆专业。果然，在自然博物馆里，在我别有用心的引导下，少年觉得将来做一个动物保护组织的参与者或者博物馆相关工作也可以考虑。唉，老母亲的良苦用心啊。这次试读的《故宫里的植物课》作者申颖老师就是一位艺术策展人，参与策划了从中国古代艺术到现当代艺术数十场展览，拥有跨国博物馆策展经验。这样跟博物馆相关的工作对一个博物馆爱好者来说，是最好的归宿。哈哈。




这本《故宫里的植物课》不仅仅是一本讲故宫植物的书，更是一本美学启蒙书。它从艺术、文学、历史、植物学多种角度，给孩子们敞开了一扇中国画里的植物美学启蒙。




在这本书的目录里，可以看到三十二种植物赫然在列。这些植物的共同特点，就是都是中国画中的形象。这些珍贵的画本都存在于中国的故宫博物院。所以，我们看到的就是故宫里的植物。




仔细翻阅，小读者会发现，这本书的每一种植物介绍都会分为几个部分：


第一部分是本篇幅具体介绍的植物，以及出现的图画。比如，在兰花这一章里，出现的是明代著名画家仇英的《兰花图》。


第二部分是“读画儿”部分。在这部分，作者不仅介绍了兰花的生物学特征，也从绘画的角度讲述了《兰花图》的特点。因为这幅《兰花图》是用图页装裱的散页兰花图，被学界称为“孤本”。画家用写生技法画出了这株春兰的疏花和细叶，用浓淡深浅的变化描绘叶子的相背，用淡雅的绿色晕染兰叶。他还巧妙的对叶子上的虫蛀斑点进行了细腻的描绘，让这株春兰显得栩栩如生。在每个篇章必有的科学植物画中，有古今植物对比。


第三部分是“画里画外”。在兰花这个篇章里，介绍了《兰花图》的作者仇英的生平。然后，还有一个让小读者亲自动手体验的环节。小朋友可以参考《兰花图》，为空白的图画填色。




就我个人的艺术修养来说，读这本书，无论是植物学、还是文学、画画、历史各个领域都收获颇多。

看了这本书收获真的很多

修为提升不少呢