亲子阅读方面的书我只看了四本：《幸福的种子》、《我的图画书论》、《图画书阅读与经典》和《朗读手册》，对我影响最大的当属松居直先生的《幸福的种子》，强烈的推荐！“图画书对于幼儿没有任何用途，不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。”这句话对我的触动很深，我真的是铭记于心。

在我和朵朵这一年多的亲子阅读过程中，我也体会到了这一点，朵朵喜欢看书，现在是早晨起来，午睡前，晚饭后到睡前都会自己找想看的绘本让我们读，看着笑着玩着，绘本就像其他玩具一样，就像跑呀、蹦呀一样，给她带来了很多乐趣。对幼儿而言，英文绘本和中文绘本是一样的，千万不要把学习英语作为英文原版绘本阅读的最终目的。

一．如何读书？

1.  单词本

英文绘本的亲子阅读和中文绘本大致相同，但最大不同的是多了一个单词本。D然啦，这个不是每位父母都需要的。我需要，新书到手，先看看有没有不认识的词儿，查查金山词霸，读几遍读顺溜了再给朵朵看。读顺溜是基础，然后才能声情并茂，或者夸张搞笑。

我不喜欢在绘本上标注，不想破坏本来的画面。在单词本上先写上书名，再把这本书里的生词儿写在后面。这样挺好，又学了不少生僻的词儿，把上班后还给老师的又慢慢的捡了回来，温故而知新。

2.  小道具

给朵朵读书前，我会准备些小道具，朵朵的玩具小鼓、小铲子、小熊、袋鼠，我的项链、丝巾，朵爸的围巾、领带，还小风车、假枫叶、太阳帽、键子上的羽毛等等，都是家里现成的。这些小道具不一定要明显的摆在朵朵面前，可以随意的摆在她周围，她看到书上的画面就会去找这些东西给我看，告诉我这些她都知道，看到有月亮、星星之类的她就指指窗外。

这还是朵朵给我的启发，她周岁前很喜欢挖空系列，每次看《玩具玩具捉迷藏》都会对应着找她的玩具，找到了就很开心。这个系列不是故事书，没有连贯的情节，所以可以看到一页找一页。

我觉得这种方法很适合小宝宝，因为宝宝是靠感觉来认知和发现的，实物不仅可以看到，还可以摸到。不需要特地去买，家里现有的就可以，宝宝平时能接触到的，其实有的时候不需要我准备，朵朵自己就会发现。晚上在床上看书的时候，读到blanket朵朵就会拽拽薄被子，读到bed她就拍拍床。

不需要准备太多，不需要每本书都准备，不需要刻意让宝宝去找，完全是根据宝宝的意愿。如果故事情节很连贯，宝宝能安静的从头看到尾，就没必要打断宝宝的思绪。


3.  表演、肢体语言

所谓声情并茂，不同的声音、表情、动作都可以让一本书更丰富，更立体。可以看《全身运动的From Head to Toe》，这本是从头到位都在用肢体语言，就像在玩亲子游戏。


4.  不要随意添加内容

我一般不会加字，改内容。但最初看《Where’s Spot?》时，我想这本书还可以认识很多动物，所以在“no”后喜欢加上动物的名字“It’s a bear”。读了两遍后朵朵会跟着说“no no no”了，通常是我问，她no，这时觉得多了这句话就不那么酣畅淋漓了。作者一定是想到了孩子在单纯重复的这一问一答中有很多乐趣，而且只有no，孩子易于表达，所以才不写上多余的一笔。


其实动物的书很多，朵朵在其他书里认识了很多动物。她想说的时候自己会说的，就像《黄色的…是蝴蝶》，五味太郎就写到“不是蝴蝶”，是什么呢，朵朵有时会自己指着画面说，她不说的时候我也不说，直接看下一页。


5.  不同的读法

之前在《GOODNIGHT MOON经典晚安书》中介绍过，朵朵喜欢找每页的小老鼠，那我就和她玩where’s mouse?的游戏，每页都问“where’s mouse?”，朵朵就认真的找，找到后很开心。不要总想着这本书能让宝宝认识多少个单词，看的开心玩的开心最重要。


唱绘本不是儿歌绘本。我只唱过一本《棕色的熊棕色的熊你在看什么Brown Bear ,Brown Bear ,What Do You See》。这本书在朵朵周岁前就看了，1岁半后朵朵对颜色越来越感兴趣了，我又拿出这本书，老书新唱，用《一闪一闪亮晶晶Twinkle Twinkle Little Star》的旋律。这是宝儿妈教我的，效果不错，朵朵很喜欢。


6.  不需要翻译

读英文原版绘本时不需要一句句的翻译成中文，如果宝宝有疑问可以翻译一下，或者加一两名宝宝熟悉的英文解释一下。一般小宝宝不会有疑问的，因为她们主要是看图画，看画就看懂了。一遍英文，一遍中文，宝宝的思维还要跟着不停的转变，感受到的乐趣会大打折扣。


7.  日常生活和绘本相结合

生活中看到和绘本大致相同的场景，可以和宝宝说说绘本中的文字，去公园玩，看到池塘，我会说《I’m a bunny》中的这句话，虽然没有青蛙，但朵朵也知道是哪本书上的场景，她会去找有没有frog。


这些同样适合于中文绘本，也同样的不指读，不问问题，不要教育孩子道理等等，见《金宝贝亲子阅读讲座》。


二．绘本用于日常交流

语言是用来交流的，不能光停留在书本上，要听的懂，说的出。当然输入比输出重要，宝宝小的时候肯定是以听为主，话都不会说，怎么表达呢。日常交流方面我买了一本《我的第一本亲子英文书》带CD的，内容挺不错的，都是日常生活中的场景及用语。不过也就刚到手时看了看，因为都是日常生活，所以是生活中碰到什么就说什么，也不大看那本书了，等朵朵大了要看的。平时嘛日常用语，早上好、晚安、开灯、关灯、喝水、洗手......


三．输入比输出重要

虽然语言是用来交流的，但不要要求孩子说英文，同中文绘本一样不要求孩子认字、认单词。听说写，是有先后顺序的。听儿歌，看绘本，和日常生活相结合，孩子是理解的，听的懂的，听的懂就行了。经过一定时间的吸收、积累，语言爆发期到来时，孩子会自然的说出来，开始可能只是跟着我们重复，然后会慢慢在生活中运用。等到孩子对符号感兴趣的时候，会将语言和字符相连接，不用刻意教孩子认字，孩子也会对应着主动识字，这也是为什么读书时不要随意加字减字的原因。孩子那颗有吸收力的心灵需要一个吸收、积累、转化的过程，不要着急，不要把学习知识作为亲子阅读的目的。

可能我没有太多要求，所以朵朵会经常给我惊喜。朵朵的第一次语言爆发期应该是18个月时，18和19个月看书时，她会跟着重复，会接词、接句，有几本书是从头接到尾，英文绘本是以接词为主。20个月时经常在生活说绘本里的单词，有时还用的恰到好处。阿波林的小世界14本每本的书名都说的出，选好书报上书名让我读。21个月开始唱儿歌，我唱音乐I的儿歌时，朵朵会跟着我一起唱。朵朵16个月升音乐II后，音乐I的歌唱的少多了，但她记得歌词并唱了出来。昨天晚上外婆说小乌龟睡觉了，21个半月的朵朵跑过去对小乌龟说“小乌龟，bye-bye，goodnight”。可能很多宝宝相比，朵朵的语言表达算晚的，但我来说这些都是惊喜。


“图画书对于幼儿没有任何用途，不是拿来学习的东西，而是用来感受快乐的。”最后还是用这句话结尾吧。

宝宝还真是厉害哦！！！

这些方法真好

学习了，很有用的方法

From Head to Toe是一本很有趣的书