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妈妈口袋书【孩子，我愿意聆听】+ “谈话教育”前后场景大PK
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～～ 《孩子，我愿意聆听》读后－－“谈话教育”前后场景大PK～～
场景NO.1
下班刚进家正要坐在沙发上休息，老妈拽着高幸进门了，一看气氛就不对，
“这是什么孩子啊！让走就不走，真不听话！”
“又怎么啦？”我赶紧搭话，
“怎么了，还不是你儿子！”老妈拧着眉头瞪着臭小子生气的说：“刚从幼儿园出来，就看见卖棉花糖的了，非要吃，门口一过车‘呼’的全是土，我说这脏的不行别吃，吃了肚子疼牙疼，就不听，好说歹说不听，在那又哭又闹还伸胳膊打了我一下，从幼儿园接孩子出来的人都在那看，明天我不接你去了！”老妈气呼呼的下了结论。
我一听这还了得，还敢打姥姥：“你，过来，怎么回事？为吃个破棉花糖打姥姥，疯了你了，多脏呀那个你不知道牙疼啊，快给姥姥道歉！”
“哼！我就不，你们不给我买棉花糖吃，我不让你上班了，也不让你们吃饭了”
.......
场景NO.2
幼儿园放学，孩子们像脱缰的小马一样冲出教室，奔向院里的滑梯。回头一看，怎么有几个家伙没走，两个小朋友在商量什么，
“冰冰，让我玩玩你的玩具，我都没玩过”
“不行，这是我爸爸昨天新给我买的我可喜欢了，我不给你玩”
原来是高幸在和朋友换玩具，这是孩子之间的事我不管，站在一旁没理他们。
“冰冰我这个大黄蜂也是新买的，我和你换这个玩行吗？”
“不行，我和你换过大黄蜂了”
“哼，你不是我的好朋友了”
“不是就不是，你也不是我的好朋友了”
这时高幸见理论不行，上去一把抓住冰冰手里的玩具就跑，冰冰在后面紧追不舍，高幸又想站在好好玩一会玩具，又怕被冰冰追上抢回去，一气之下“啪”把玩具扔地下了，冰冰捡起来就走了，高幸气馁的哭了“妈妈你也给我买一个那样的变形火车”
“你这孩子真是讨厌，那是人家冰冰的玩具......”
真是家有调皮宝啊，这样的场景大家应该不陌生。作为这样一个捣蛋鬼的妈妈，我生气之余更是感到无奈，束手无策，看见别人家的孩子那么听话又懂事，又气又急不知道到底该怎么教育他。工作之余搜集学习了不少育儿理论，相关的书籍也看了几本，我觉的书中说的都很对，散养慢养放养等育儿方式都很适合，但问题是，现在高幸已经5岁了，好多事情他已经有了自己的意识，我该怎么办？该怎么改变这种和高幸看似轻松实则紧张的关系，该如何进入放养状态呢？
我非常幸运，一本书为我打开了这扇大门----这本书就是地带的试读，妈妈的口袋书《孩子我愿意聆听》。
好像是5月3号收到的书，老妈接的快递。下班回到家就先翻了一遍，高幸睡着后又细细读了一遍，书中的话让我幡然醒悟，
原来我每天给高幸说的都是“命令句，疑问句，问候句，陈述句”根本不是孩子想要的谈话，我的态度就“一直不正确，一直在使用教条式的教导和训诫教育孩子”
原来我一直“单方面把自己主观的想法、价值观、过去的经验直接告诉孩子，甚至帮他解决问题，常常跳过孩子的情绪和需要直接告诉他怎么做”。
原来高幸好多时候的调皮是缘于“我需要你们的关爱，但只有我闯祸和不乖时你们才会注意到我”
书中问：我们是否愿意付出时间和心力陪伴孩子，是否愿意放下自己主观的看法和习惯的说话方式，是否愿意学习以爱和接纳跟孩子“谈”，带着真心与耐心听孩子的心声？
是的，我愿意。
书中说：成人唯有暂停自己的想法，调整自己的眼光，以孩子的高度来看这世界，才能真正懂得他们内心的感受，进入他们的主观世界中。
是的，我正努力让自己静下来，哪怕是再微不足道的“小臭事儿”也认真对待。
谈话PK场景NO.1
这事就发生在前天，6月4日下午，从幼儿园接高幸出来，又看见那个讨厌的棉花糖支在路边，围着几个孩子添着舌头看摊主制作棉花糖，一旁站着几个家长一脸无奈的样子。高幸眼睛闪亮的对我说“妈妈我吃棉花糖”。
这时妈妈我一改往日边骂边拖他上车的状态，胸有成竹的站住脚，蹲下身，拉住高幸的小手，说：
“你想吃那个棉花糖？”
“嗯”咽口水。
“妈妈小时候也可爱吃了甜甜的”
“嗯，妈妈给我买一个吧”
“等一会儿孩子，你知道不，妈妈小时候有一次吃了之后肚子疼，出了一身冷汗，还上医院打针了，大夫说就是这个棉花糖太脏了有细菌，后来我就不敢吃了。高幸你看，车一过全是土，灰尘和细菌都吸的棉花糖里面了，吃了肯定肚子疼。”
“妈妈他们都吃了”
“他回家会不会肚子疼啊”
“嗯，会”
“好孩子，回家妈妈给你切西瓜吃吧”
“嗯，好”
哇我竟然成功了，带上高幸往家走。这时高幸突然大声喊：
“非非，你别买那个棉花糖了有细菌”哈哈，还教育他的同学了，
“我有一次吃了就肚子疼死了，快别买了太脏了”哈哈这小子现学现用啊。那个非非的爸爸对姑娘说“你看高幸都不吃......”边投过来感激涕零的眼神，哈哈让我这老妈情何以堪呐，管他卖棉花糖的眼睛瞪出来也跟我没关系了。
谈话PK场景NO.2
高幸看上了一个小朋友的玩具，又哭又闹的，那个妈妈就劝说自己的孩子给高幸先玩，我说了半天也无济于事，最后高幸拿着人家的玩具欢天喜地的回家了。一路上我沉着脸不理他，心里酝酿着一场“大风暴”，三番五次如此太不像话了，得好好教育教育了。
回到家，高幸见我一直生气就乖巧的凑过来说话，我静了静气，平静的问他：
“你知道妈妈为什么生气吗？”
“因为我拿小朋友的玩具了。”
“嗯知道啊，这是个什么玩具啊你非要玩。”
这一问高幸可来劲了，从头到尾给我介绍一遍玩具的玩法，等他说完了，
我说“高幸，玩具好玩大家都喜欢，你也想玩这没有错。但是你不应该又哭又闹的要人家的玩，玩具是那个小朋友的，得经过他的同意别人才能玩。”
“但是他给了我了呀”
“就是说嘛，你这件事没有他做的好。其实我看他也不想借给你，是他的妈妈看你又哭又闹的才劝他给你玩的，我觉得他完全可以不同意，但是他忍住了，把玩具借给你玩了，我认为他这点做的比你好，你没做到的他做到了。”
高幸低着头想了想说“妈妈，我就把玩具还给他吧。”
“嗯，今天不行了，明天还吧。”
“妈妈，我以后不闹了，小朋友不让我玩我就忍住。”
哈，成功。到此为止吧，多说无用了。
如此适合又好用的口袋书当然不能离手了：工作间歇，拿出来学学。
快餐店等朋友正好看一会儿：
每日午餐后十分钟：
午睡前十分钟：
每晚泡脚半小时：
公共汽车上：
高幸吃饱了大餐玩去了，我再也不用站在旁边关顾了：
书中以专业咨询师的角度解析家长和孩子们之间的日常问题，为大家能巧妙的打开孩子的“话匣子”，更是提供了50种谈天和谈心的问话方式。
作者李贤国讲出许多不光是对孩子甚至对成人之间都有益的交流方式，她说“其实不只是孩子，所有人在生活中－－特别是遇到困难时，最需要的就是有人能带着关心和爱来跟自己谈一谈，常常在谈过后，内心就会得到支持和力量，甚至找到了解决问题的方法。”
“首先的响应是先接纳孩子的情绪，人一旦感到被接纳，他内心的力量就会增强，反而更有能力去面对他的挫折。”
对家长和孩子们即将或终会面对的人生转折点－－青春期，她说“若父母能从孩子小时候就注意与他经营良好的关系，到了青春期就不至于有紧张对立的情形，反而能在畅通的沟通中，陪伴他们渡过这段身心巨变的时期。”
我和高幸也会面对那个时期的问题，不管会是怎样，有口袋书中的沟通指引、谈心技巧，我想我们应该能更从容的接受。
06-06 17:34 -
前后对比，妈妈的变化真大！看到这本小书对妈妈真的有帮助，我们实在太开心了！06-11 12:25
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嗯，每次看都有收获，随时提醒自己使用正确的“谈话”方式06-27 20:03
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看前后场景宝贝的变化就知道这书是受益匪浅了，妈妈写的好，也从中借鉴学习了12-05 15:11
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