有些妈妈和孩子读完一本绘本，就会不由自主地向孩子提一些问题。例如：这本图画书有意思吗？什么地方最有意思？你最喜欢哪一幅画？这本图画书都讲了些什么呢？老爷爷怎么了？老奶奶说什么了？大灰狼刚开始干了什么？后来怎么样了？最后呢？一共有多少只羊啊？小猪又有多少只呢？大灰狼和小猪加起来一共有多少？知道为什么小红帽会被大灰狼吃掉了吗？对别人好一定会有好处的，你也要和小朋友们好好相处哦……

我想类似这种有趣的问题有很多，虽然她们给孩子读图画书是件好事。您有没有在不由自主中向孩子提过类似的问题呢？是不是认为只有这样才能发挥出图画书对孩子的最大效果？

当您每读一本书时，一位看过此书的热情朋友便不停问你这本书如何、讲的是什么、哪些地方写的特别好……我想你一定会抓狂的！孩子们也一样，他（她）刚进入“很久很久以前”悠远的故事里，正想听你读下去，眼睛也盯着精美的画面想象着下面的情节。而你却在中途停下来打断了，不停指着这副画面讲的是什么道理，无异于一位老师在课堂跟学生剖析习题。这种说教的方式会带来什么呢？孩子们会在每次你读绘本的时候时时警惕您提的习惯性问题，以便作出令你满意的回答。这是我们家长想要的吗？您是要一个顺从您的孩子吗？

并不是读绘本的时候不可以同孩子交流，自然的交流是很不错的方式。只是这种自然的状态是亲子阅读时，您和孩子都站在同一起跑线上的，也就是说您也是“孩子”。你们一起去图画书里冒险、一起看精美的画面、一起为故事主角某种特质感动，由于您之前的阅读量过大而别走的太快把“朋友”给落下了，因为你们是从绘本故事一起出发上路的“伙伴”。

我们常说为孩子好，其实我们要做的只是给他（她）一个好的环境让他们的思想自由发展。他们有自己的想法，对事物的认知会通过不断增加的知识量自我调整，所以您大可不必担忧他们此时的天真无知。你只需要做好一位同行的“伙伴”，而不是一位说教的“老师”。我突然想起一本很喜欢和孩子读的绘本《我们去捉狗熊》，就像和孩子们一起经历一场快乐的梦境冒险。








欢迎大家一起探讨

和孩子一起读书的乐趣是别的东西无法取代的

我就是开头说的那种妈妈，还好我及时发现问题，现在正在改正

很喜欢这类型的书